论网络伦理问题产生的根源

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1、论网络伦理问题产生的根源21世纪是创意时代、体验时代，它建立在上世纪信息时代的基础上，依托计算机平台、数字内容和新的媒介和艺术形态，展现出新世纪视听艺术的主流。数字内容和文化产业已成为我国下一步经济发展的主要方向，创意经济将是国民经济增长点的重心。我们的数字艺术教育应该不失时机地把握住时代主流，及时调整教学体系和学科建设，建立和发展面向21世纪的数字艺术教育，推动中国文化产业的发展，储备新经济的复合型、实用性人才。
　　北京师范大学数字艺术实验教学中心依托北师大艺术与传媒学院影视、数字媒体、艺术设计

2、、美术、音乐、舞蹈、书法等专业的优势，利用数字艺术实验教学中心先进的教学和实验设备，形成完整的数字艺术人才培养体系。借鉴纽约大学等国际先进学校相关专业的办学经验，结合我校和学院具体情况，探索建立一套有自己特色的教学和课程体系。在引进、借鉴国内外相关专业基础课程与研究成果的基础上，以富有前瞻性的眼光确立数字艺术科研、实验和实践的努力方向，为未来本院各专业的竞争力奠定基础。
　　实践证明，只有经过系统地学习与大量的实训，学生才能被培养成为既精通计算机技术又掌握艺术设计理念的交叉式、复合型人才；必须建立与

3、理论教学有机结合,以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，才符合数字艺术教育的客观规律。因此，我们积极创造条件，努力将该中心建成国家数字艺术重点实验室，以便能培养一批国际水平的学者和研究者，能制作出优秀的作品获得国际和国家级大奖，能发表有国际影响力的学术论文和著作，能孵化有国际知名度的品牌。
　　建立一个以数字内容为核心的，以数字技术为实力的，用于提高学生现代化水准和核心竞争力的，与社会职业需求相吻合的，融合各门类艺术学科的资源共享数字艺术实验教学中心是我们努力的目标。学院以数字媒体研究所为依托，以

4、具有领先优势的实验条件为平台，引领校内外数字艺术和文化创意的学术交流，尽快确立北师大在国内数字艺术研究与教学领域的领先位置。
　　
　　1实验教学条件的建设进展
　　
　　在教育部、北京市和北京师范大学的大力扶持和热情关怀下，艺术与传媒学院的数字艺术实验教学中心建设得到了飞速发展，实验设备与创作环境不断完善，教学效果越来越显著。数字化实验设备和专业实验室从无到有，从单科单项到多学科综合，从专业教学使用到资源共享多元开放，从亮点新专业到与传统艺术和传媒专业的激活拓展。目前，学院的数字

5、艺术中心已建成了完备的设计、制作、包装和展播体系，配备了专业的数字化设备，总共投入固定资产接近二千万元。现有摄录导编全数字化操控的现代演播室，国际领先的数字录音棚，设计新颖的数字媒体教学实验教室，特技制作和后期合成系统，数字动画制作平台，网络媒体实验平台(蛋蛋网)，数字图形图像工作平台，网络教学和实验管理系统，数字程控的北国剧场；去年底，又添置了一批先进的设备，组建了摆拍动画实验室，虚拟互动实验室，新媒体艺术设计工作室，音响效果实验室；正在着手建设传统艺术音乐和舞蹈数字化创作的一流的动作捕捉和运动控制实验

6、室，舞台灯光和音响工程实验室，等。经过一定数量的追加投入，可以使整个艺术与传媒学院的教学条件和科研条件上升到另一个台阶，资源共享和开发利用能力大幅度提升，达到国家和部委的重点实验室标准的条件更加成熟，对促进首都乃至国家的文化创意产业发展起到更关键的作用，也为北京师范大学取得更丰硕的产学研成果，产生更大的经济效益和更广泛深入的社会影响力。
　　
　　2实验教学任务完成情况与实验教学改革
　　
　　过去的几年，我们建立了一套与理论教学有机结合，以能力培养为核心要素,全方位分层次的实验教

7、学体系，采取模块化方式，将人文科学、前沿技术分解到相关模块，培养学生成为全面人才；在课程体系方面，涵盖专业基础型实验、综合设计型实验、研究创新型实验，等；实验教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断开发改进，实验设备不断更新改造，实验教材不断创新改革，一切以有利于学生创新能力培养和自主训练为出发点。
　　2006年度，我们的实验教学走入了正轨，各个专业的主要课程的实验部分都安排了足够的课时。在注重实验课程的探索性与设计性的基础上，

8、实验教学体系综合了基础性实验、综合性实验和设计性实验三类实验项目，开发了包括高级非线性编辑、三维动画工程和新媒体设计等课程在内的多门实验课程，丰富了实验教学的内容。已经完成的实验教学任务有照相技术、摄像技术、数字图像处理技术、动画技术、数字音频技术、互动界面设计、传媒受众分析等实验和实训。实验课程及实验环节参照国内外相关学科、专业的成功经验，将制作、操作和实践贯穿于整个教学环节，特别是数字媒体、影视、艺术设计、音乐、舞台编导等