如果我们不给予孩子廉价的表扬使其自我膨胀

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1、诚实对待孩子我们用全部心思和热情要为孩子创造一个快乐、安全、成功的童年，生怕孩子的自尊心受到伤害。我们想尽一切办法不让孩子流泪。让其快乐，让其自豪，让其充满自信----听：“你真聪明！”“你真棒！”“你真了不起！”“你是最棒的！”-------铺天盖地，满堂飞舞，有的同学一堂课能够得到三四个“你最棒”的表扬。美其名曰：赏识教育；理论基础“好孩子是夸出来的”。可是，我以为，表扬如果变得如此的廉价，是绝对不会产生她应有的效力的。我们的不少老师和家长并没有明白赏识教育的真谛，只是照猫画虎而已。廉价的表扬不是在培养孩子的自信，而是在培养孩子一种自负的个性。因为，

2、自信是建立在真正的成功之上的，而这成功一定是孩子经过一番努力后的快乐心里体验，而老师要做的表扬就是强化他的这一方面的正行为。如果学生没有深刻的内心体验，老师也没有感到她的这种正行为的突出，只是为了营造课堂的某种氛围，就胡乱表扬一气，那就只能使天真的孩子以为自己真的了不起，而自我意识膨胀，久而久之就变得自负起来。而自负贻害无穷！因此，我以为，老师、家长要培养孩子的自信而不是自负的个性，就一定要“诚实对待孩子”-------在真正看到他的优点的时候，用准确的词语，切实的进行某一方面的表扬，从而使孩子的某一方面的优点得到正强化。如：美国老师教一堂小学自然课“蚯

3、蚓”。老师说：请同学们仔细观察蚯蚓的外形等有什么特征，看谁能把它的特征最后补充完整。经过片刻的观察，学生们踊跃举手。生1：虽然看不见蚯蚓有足，但它会爬动。师：对。生2：不对，那不是爬动而是蠕动。师：对。你说得更准确。生3：蚯蚓是环节动物，身上一圈一圈的。师：对。生4：它身体贴着地面的部分是毛茸茸的。师：对，你观察得很仔细。生5：老师，我刚才把蚯蚓放在嘴里尝了尝，有咸味。师：对，我很佩服你。生6：老师，我用线把蚯蚓扎好后吞进了喉咙，过了一会儿我又把它拉了出来，它还在蠕动，说明它生命力很强。此时，老师的神情变得庄重起来，激昂地说：“完全正确!同时我还要赞扬你

4、在求知过程中所表现出来的这种勇敢行为和为科学献身的精神。同学，我远不如你!”老师诚实而非虚假的评价，会在孩子的心中产生深刻的印象。那位把蚯蚓放到喉咙中去的孩子，一定记住了：在求知过程中表现出来的这种勇敢行为和为科学献身的精神，是值得发扬的，因为，老师曾经真诚地告诉他，在这方面，老师远不如他！这种正行为的强化作用无穷。试想。老师如果只表扬他，你真棒！你真勇敢！，他会是一种怎样的心里体验呢？因此，诚实对待你的孩子不过分表扬，不过分保护，少量的支援------但是倾听、理解、支持，这是老师、家长送给孩子的最好礼物-------一个自然、健康的成长机会。