43 群落的结构_学案

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1、4.3种群的结构_学案班级学号姓名[学习目标]1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。（重点）3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。4.从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。（难点）[问题探讨]1．该池塘中至少有那些种群2．假如池塘中的肉食性的鱼大量减少，池塘中其他种群的数量讲如何变化________________________。一、群落水平上研究的问题1、研究群落的基础是。2、研究群落要研究那些问题？二、群落的结构1、群落的物种组成1)群落：同一时间内聚集在一定区域中的集合。2)判

2、断群落不同的重要特征是3)丰富度：群落中的多少。丰富度的规律？你认为决定因素是2．种间关系：关系数量坐标图能量关系图特点举例。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物，呈现出“同生共死”的同步性变化对有害，对有利。如果分开，则寄生生物，而寄主会数量上呈现出“”或“”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越一种生物以另一种生物为，数量上呈现出“先增加者减少，后增加者减少”的不同步性变化是捕食者，是被捕食者(1)捕食：一种生物以作为食物。(2)竞争：两种或两种

3、以上生物相互争夺和等。(3)寄生：一种生物寄居于另一种生物或，摄取的养分以维持生活。(4)互利共生：两种生物，相互依存，彼此。如根瘤菌与豆科植物。思考：1．大鲈鱼以小鲈鱼为食，是捕食还是竞争关系？为什么？(4)寄生、竞争、捕食是种间，而互利共生属于种间，对种群进化有(害/利)。(5)种间斗争最激烈的是关系。(6)种间关系的实质是种间关系。3．群落的空间结构群落中不同种群分别了不同的，使群落形成一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构等方面。(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。影响植物垂直结构的主要因素是

4、，影响动物的主要因素是。森林植物从高到低依次为、、。森林动物从高到低依次为、、。水中植物由浅层到深层可有浮游植物、绿藻、裸藻、红藻等水中动物由浅层到深层也具有浮游动物、各水层鱼类、底层软体动物等垂直分层分布群落中的分层现象决定了的分层现象。(2)水平结构：在水平方向上，由于等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈分布。我国由东到西的群落分布主要受“”制约，由南到北的群落分布主要受“”制约。(3)群落具一定空间结构的重要意义不同种群的生物，在垂直方向及水平方向上的合理空间分布，有利于，有利于种

5、间关系协调发展与维持生态系统稳定性。三、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的________起重要的辅助作用。探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间(如白天与晚上)或不同空间(如不同深度土层)小动物类群的丰富度。探究过程：(1)准备：①制作________。因为土壤中的动物有较强的活动轻盈力，而且身体微小。因此不适用于________法或________法进行调查，常采用________取样进行采

6、集、调查的方法。②记录。记录调查地点的______________和____________的主要情况。(2)取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压制罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连罐子一起托出，将罐子中的土倒入________中，袋上应标明取样的________和________等。(3)采集小动物：采集体形较大的动物；①用；②法；放在瓷盆内，挑拣动物。采集体形较小的动物：可以用______________采集。(4)观察和分类①可借助有关的查清小动物的名称，并分类。②观

7、察：体型大，直接识别；体型小，。(5)统计和分析。丰富度的统计方法通常有两种；一是；二是。创新实验1、某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：(1)提出你们小组要探究的问题：_____________________________________________。(2)许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用________进行采集、调查的方法。(3)丰富度的统计方法通常有记名计算法和____

8、____，前者一般适用于_______的群落。(4)对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开40～60W的电灯，这样做是利用了土壤动物具有__________的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。采集到的小动物可以放入__________溶液中保存，也可以放入试管中。(5)除了