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1、“自主学习”教学模式 叶圣陶先生曾说过：教是为了用不着教。教育的真正意义不在于知识的获得，而在于学生掌握学习方法，学会学习。“我听到了，忘记了；看到了，记住了；做过了，学会了。”只有学生亲自参与到学习中，自主学习，才会培养学生的自学能力，才能适应新时代的要求。所以让学生自主探究意义重大。本学期，我们在学习洋思中学的“先学后教”杜廊口中学的“三三六”教学模式的基础上，结县教研室提出的“二十四字”教学模式以及我校学生的实际情况，分学科制定了实验小学教学模式。 一、 实验背景： 长期以来，小学教学过
2、于注重知识的传授，忽视了学生主体的情感和自身发展的需要，缺乏对学生自主学习、主动探究的心理需求的应有关注。学生被束缚在教师、教材和课堂的圈子里，思维被禁锢，少“自主参与”多“被动接受”，少“自我意识”多“依赖受牵”，少“真实体验”多“强加于人”其创造个性、自主意识、探索精神和成功体验受到压抑与扼制。 officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompan
3、yinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished课程改革以后，虽然上述现象有很大的改观，可是教师受传统教育思想的影响，还是讲得多，大部分学生没有独立思考的时间与空间，不能
4、自我建构知识，这严重地影响着学生的发展，学生还不能真正在为学习的主人，为了彻底改变上述存在的问题，还给学生更多的自主权，释放学生更多的潜能，让学生自主学习。因此本学期我们提出了“自主学习”这研究内容，主要是让学生主动参与到学习过程中，让学生自主探究，教师只做必要的点拨与引导，从而训练学生自主学习的能力，获得成功的体验。 二、 指导思想： 1、 以新的课程标准为指导，让学生真正成为学习的主人。 2、 以“洋思中学“和杜廊口中学先学后教的模式为引领。 3、
5、 以县教研室提出的“二十四字”教学模式为依据，结合我校学生的特点，构建自主学习的教学模式在学与教的过程中培养学生的主体性、创造性、参与性，真正提高学生的学习能力。 三、遵循的原则： 1、全体性原则： 面向全体学生，坚持学生的全面发展，为了一切学生，为每一个学生的创造力发展提供有效途径。 2、创新性原则：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubusco
6、mpanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished 支持学生标新立异，提出不同的见解，培养学生的求疑求异。 3、主体性原则： 以学生为主体，让学生真正成为学习的主人
7、，先学后教，因势利导。 4、 情意性原则： 了解学生的感受，营造轻松、愉快的氛围，激发、调动学生的积极性，促进知、情、意、行的和谐发展。 5、主动性原则： 学生是学习的主体，学习过程中要使主动参与、自觉探索，全身心投入。 四、具体措施： 1、先学后教，让学生预习感悟，小组交流。 学生会的教师不讲，教师只是点拨引导，课始先让学生自深切 ，如果遇到疑难，先在小组内交流，如果学生能解决的教师不讲，真正把时间与空间都还给学生。 officiallyestablishedonJuly1,201
8、3,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportser
