教育类英语教学毕业论文 高中英语课堂导入浅谈

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高中英语课堂导入浅谈指导老师：XXX二〇一一年十二月十日英语课堂导入是教学过程中最基本的，也是非常重要的一步。李如密（2000）对导入也曾经这样评论过，“课堂环节中的导课环节是教学艺术中的导课艺术，导课艺术讲的就是‘第一锤就敲在学生的心上’像磁铁一样把学生吸住。”它强调了导入的重要性和导入方法的正确使用。新课的正确导入犹如乐曲中的“引子”，它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用；又犹如一贴兴奋剂，可激发学生学

2、习新内容的欲望和兴趣，极大地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。更重要的是，还可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生的发散思维能力。下面是我在教学实践中对导入常用方法的探索。一、语言导入可以通过提出问题、讲述幽默笑话、借用名人名言等方法导入。英语名人名言有其精辟深邃、言简意赅、生动活泼、感染力强等特点。用它们导入新课，不仅可以达到调节气氛的作用，还可以达到启迪思维，增长知识，提高学生的语言运用能力。教学实例：在学习高中第三册（外语教学与研究出版社）第六模块TheThreeGorgesDam（三峡

3、大坝）这篇课文时，用毛泽东《水调歌头·游泳》中的诗句“wallofstonestoholdbackcloudsandraintillasmoothlakerisesinthenarrowgorges（更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖）”来导入新课：“Thisisthedream　ofChairmanMao.Let’sseeifhisdreamcometrue.”二、图片、音像、动画导入可以通过给学生展示图片，播放英文歌曲、影片剪辑或者flash动画来导入。这种方法声像结合，图文并茂，信息量大，适合

4、学生求趣、求新的年龄特点，可以引起学生的情感共鸣，激发学生的求知欲望，为学习新知识奠定良好的基础，从而提高课堂教学实效。教学实例１：在学习高中第一册（外语教学与研究出版社）第三模块MyFirstRideonatrain（我的第一次火车旅行）这篇课文时，给学生展示有关澳大利亚的图片，包括国旗、国徽、国花、标志性城市和建筑、特有动物以及澳大利亚地图，并问学生：“Wheredoyouthinkmostpeoplelive,inthecentralpartofthecountryoronthecoast?”他们

5、会说“onthecoast.”教师进一步提问原因，学生会说因为澳大利亚中部是沙漠，这样就可以进入新课：“let’senjoytherideonatraininthedesert.”教学实例２：在学习高中第八册（外语教学与研究出版社）第二模块TheRenaissance这篇课文时，可以选取概括欧洲文艺复兴以及欧洲文艺复兴杰出人物达芬奇的相关资料片给学生看，让学生了解达芬奇的同时，更好地理解文艺复兴，而且能扩大视野，提高学习兴趣。三、英语游戏导入游戏是一种具有很强的交际性的语言实践活动。在游戏过程中可以发挥

6、团队合作的优势，充分调动学生的想象力和创造力，也有利于师生之间、学生之间的相互交流和影响。用游戏导入新课，使学生在“玩”中练习语言，既符合学生好动的天性，又充分发挥了他们的主观能动性，同时也调节了学习节奏。教学实例：高中课本中介绍人物的文章很多，比如李宁等。在引入新课时，就可以运用10个问题的游戏，由老师出题，学生猜，出题者选择一个学生，猜的学生可以问十个问题，但只能问一般疑问句，如：“Isheaman?”“Isheaforeigner?”等，出题的人只能回答Yes或No。如果问了十个问题，还猜不出来就

7、算输；反之，则出题者输。最好使用即将要讲的名人，然后自然过渡到新授课：“OK,todaywearegoingtolearnapassageabout(somebody).”四、实物导入实物是最直观的教学器具。实物导入方法就是把与课文内容相关的实物展示给学生，有着直观、形象、高效的特点，能够迅速拉近师生距离，导入新课。教学实例：在学习高中第一册（外语教学与研究出版社）第六模块AsimpleScientificexperiment（一次科学试验）这篇课文时，教师可以将文章中涉及的几种试验仪器如铁钉、试管等拿

8、到课堂上，自然过渡到新课“Whenweusetheseapparatus?Yes,todaywewilllearnthescientificequipment.”五、组织竞赛、演讲或头脑风暴法导入充分掌握学生好表演、欲成功、易满足等特点，组织竞赛、演讲和头脑风暴法，作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。1.组织竞赛竞赛适用于课文内容与学生日常生活密切相关的文章。以Antarctica一课为例，可以设计一些问题，让学生以小组竞赛的形式