看图编故事教学实录

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1、看图编故事教学实录　　《课标》对低年级段写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。”基于以上要求，我选择孩子喜欢的话题——看图想象编故事，课堂中为了激发孩子表达的欲望，我努力创设宽松、和谐的写话氛围，让孩子通过大胆合理想象，创编自己喜欢的故事。　　1、激发学生主动观察、乐于表达的欲望，培养学生写话的兴趣。　　2、通过引导学生细致地观察图画，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。　　3、写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：拟定题目，正确使用标点符号，写完整的话等。　　能够根据图画合理想象，编写一个完整的故事。　　教具准备

2、：多媒体课件田字格本　　师：请用心看大屏幕，认真观察图上画了什么，用一、两句话把画面意思表达出来。　　生1：我看到图上有一只小鸡在找虫子吃。　　师：你看的真仔细，谁能说的更具体点吗？　　生2：我看到一只小鸡在草地上一边找虫子吃，一边快乐地唱着歌儿。　　师：孩子，你不但观察细致而且想象力很丰富！　　生3：春天，天气暖洋洋，一只小鸡在一片碧绿的草地上，它一边找虫子吃，一边快乐地唱着歌儿。　　师：孩子们的眼睛真亮啊，把小鸡的快乐、开心、无由无虑的样子都说出来了意思也越来越完整了。请孩子们用上面的方法说说第二幅图上画了什么？　　生1：一只狐狸看到了小鸡，它非常想吃小鸡，

3、小鸡吓得撒腿就跑。　　生2：一只狡猾的狐狸看到一只小鸡，它馋得直流口水，小鸡吓得出了一身汗，它转身就跑，天上的小鸟连忙飞向远方找人来答救！　　师：孩子们真了不起！不但把画面意思表达清楚了，而且加上了自己丰富的想象。那么小鸡到底有没有被狐狸吃掉呢？你们希望小鸡被吃吗？　　生：不希望！　　师：你们愿意发挥自己的想象来帮小鸡脱离危险吗？看谁的办法最好！相象还要合理呦。　　生纷纷举手　　生1：狐狸一口吃掉了小鸡，小鸡在狐狸肚子里没有死，它用尖嘴把狐狸肚子啄破了，小鸡安全地又出来了。　　师：你的小鸡真像孙悟空一样本领大，那狐狸怎样吃小鸡才能活着呢，请你想想把意思表达清楚。

4、　　生1：狐狸肚子太饿了，它没有用牙齿咬，一口就把小鸡吞到肚子里了。小鸡没有死，它使劲用自己的尖嘴把狐狸肚子啄破了，小鸡安全地又出来了。　　师：孩子，你真聪明！想一个这么巧妙的办法。　　生2：小鸡看到狐狸想吃自己，它眼珠一转，连忙睡在地上说：“我得了白血病，也没医生帮我医治，亲爱的狐狸先生，请你帮我吃掉吧！”狐狸一听小鸡有病根本不敢吃它，吓得直溜烟跑了。　　师：你真是一只聪明的小鸡，想到一个既简单又巧妙的自救办法，我们给这位同学一点掌声好不好？　　生：鼓掌　　师：老师有个小小的建议，直溜烟能不能换成一溜烟呢？　　生3：小鸡看到狐狸想吃自己，它连忙拿起一块石头把狐

5、狸给砸死了！　　师：小鸡那么小能拿动石头吗？你认为想象合理吗？　　生3：不合理。　　师：请你坐下想个合理的办法好吗？老师相信你一定行！　　生4：小鸡看到狐狸想吃自己，它一边跑一边喊：“救命！救命呀！”刚好大象伯伯路过这里，它大步走来把狐狸甩到河里淹死了，小鸡得救了！　　生5：小鸡看到狐狸想吃自己，它假装镇定并大声说：“我是老虎的儿子，你要是把我吃了，我爸一定不会放过你的！”狐狸平时最怕老虎，它一听老虎的名字就吓跑了……　　师：孩子们真了不起，想到这么多好办法帮小鸡脱离危险。我们能不能把前面两幅图连起来，再加上自己帮助小鸡脱险的办法编一个完整的故事呢？请你们先自己

6、想一想，想好后先在小组内说说，然后老师选几名同学全班交流。同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？它们的表情和动作怎样？试着把话说得完整、连贯。　　生1：春天到了，一只快乐的小鸡在绿色的草地上捉虫子，还唱着歌儿呢！真美啊！一只只小鸟在天空中自由自在的飞翔，太可爱啦！突然一只狐狸看见了小鸡，它非常想吃小鸡，馋得直流口水，小鸡脑子一转说：“亲爱的狐狸先生，我这几天正在生病，也没有医生愿意帮我治，请你帮我吃了吧？”狐狸想：我才不能吃生病的小鸡呢，不然我也会生病死去的。狐狸看了看小鸡吓得撒腿就跑。　　生2：清早，小鸡到小兔家玩，它一边唱歌一边找吃的，突然一只狐

7、狸看见了它，非常想吃它。小鸡看到狐狸想吃它，就四处看看想办法。正好，后面有一棵大树，树下面有个树洞，它就躲藏到树洞里，狐狸没注意就直往前追。最后，狐狸不小心掉进猎人的陷阱里被活活打死了。小鸡又开开心心地到小兔家去玩！　　生3：一天早上，小鸡在河边玩耍。突然，小鸡看见河里倒映着狐狸的影子。它想这下坏了，吓得出了一身冷汗，小鸡一抬头看见有座独木桥。它连忙向桥跑去，狐狸在身后说：“哈哈，小鸡你快被我吃进肚子里了，别跑累着自己！”狐狸只顾着跑不小心四只脚也落到独木桥上，桥太窄，它掉湖里淹死了。小鸡又快乐地生活啦！　　师：我们班孩子想象真丰富！你们帮小鸡想出这么多好办法：

8、有的是巧妙躲藏，有的是高