对中职聋生开展情商教育的探索和实践

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1、-9-对中职聋生开展情商教育的探索和实践课题组组长温和课题组成员：齐彩霞杨子丽许彦【摘要】随着社会的飞速发展，并存的机遇和挑战，对人才也提出了更高的要求。作为当代的中职聋生，除了具备必要的知识与技能外，还应有较强的心理素质和情商水平。哈佛大学教授丹尼·戈尔曼曾说：“婚姻、家庭关系，尤其是职业生涯，凡此种种人生大事的成功与否，均取决于情感商数的高低。”如何运用科学的教育方法培养高情商的中职聋生（文中简称学生），这是当今特殊教育必须突破的瓶颈。本文的观点是：把情商教育融入校园生活；增强情商教育的系统性；加强人文阅读；建立个案情绪辅导机制；建立动态的多元评价体系；提高教师的情商素养；合理利用社会

2、资源；开发家庭教育阵地。【关键词】中职聋生；情商；情商教育；【正文】一、课题研究的背景和意义（略）二、课题研究的设计（略）三、课题研究的实践操作（一）学生情商素质现状中的缺失表现及其成因分析受生理缺陷与生活环境相对封闭性等诸多因素的影响，我校学生的情绪和情感品质大都停留在自然的和习俗的水平上。具体表现为：①缺乏求知欲望。面对学校精心设计组织的活动，他们经常会习惯性地说“没趣，我不喜欢”；“我笨，我学不会的”；“我就是不愿意参加”等消极的话。②做事注意力不集中，活动中喜欢闲聊，喜欢走动，自控能力极差。③做事喜欢炫耀、表扬，缺乏自信与坚持不懈的毅力。④自私自利，以我为中心，报复心强。⑤懒惰，缺

3、乏审美情趣，缺乏责任感，做事得过且过，很少考虑他人的感受。⑥缺乏信仰，缺乏理想与追求，对未来总是说“不知道”，“没想过”。调查发现，学生当前最为突出的情绪情感问题是：敌对冷漠、野蛮粗鲁、逆反冲动和社交恐惧。学生为何会如此表现呢？究其根源，这与其自身、家庭、社会环境及学校教育有着密切关系。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance

4、,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans-9-（二）开展情商教育的具体措施人的情商不是生来就有的，而是在先天素质的基础上，主要通过后天的学习、培养而形成的。由于影响人的情商形成和发展的主客观因素总是在不断发展变化。所以，人的情商的形成不是一时一事，也不是一朝一夕，更不是一蹴而就，而是一个长期的过程。通过实践与探索，我们认为，对学生开展情商教育的具体措施如下：措施一：把情商教育融入校园生活情商教育可以不用单独开课，也无需打破既有的教育格局和体系，而是完全渗透到学生在学校生活的

5、方方面面。诸如：1．构建情感课堂教学模式新课程的最高宗旨和核心理念是——“一切为了每一位学生的发展”。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，作为教师，要关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。要善于优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，使教学过程成为传授学习知识的过程，同时也成为师生之间心理和情感交流的过程。惟有促使学生与教师、家长和周围的人能达成认识上和情感上的共鸣，才能有效消除他们的固执和任性，违规违纪等不良行为。2.创建班级人性化管理模式前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管

6、是为了不管。因此，作为班主任要明确一个观念：“教会学生自己管理自己”。惟有如此，我们才会有真正的班级管理，才会有助于培养学生的综合素质。为实现班级的人性化管理，班主任须做到：①既给学生提供正常的生活环境又要承认他们应有的社会地位，满足他们必要的社会需求和社会交往要求。在班级管理中多些平等、少点架子；多些关爱，少点冷漠；多些激励，少点责备。②帮助学生树立正确的世界观和人生观，让学生在教育实践活动中自觉培养自知、自律、自励、识人、待人的情商能力。③强化认知能力，调节认知过程。④鼓励学生锻炼身体，强健体魄。⑤善于与家长合作，共同对孩子进行礼节、秩序、清洁、环保等以社会实践为主的人性教育。3.营建

7、和谐的校园文化环境校园文化环境是培养学生情商素质的隐性课程之一。它在提高学生的自身修养、自我认识等方面发挥着独特的作用。在我校，建筑布局合理，环境舒适宜人，一砖一木、一草一花都可起陶冶性情、激发美感、热爱知识、热爱生活、爱护环境的作用。其次，在校园文化活动方面，有着丰富多彩的以社会实践为主的人性教育平台。诸如：组建forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)th