小学健康教育计划-小学健康教育计划 如何制定学校健康教育计划和内容

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5、--　　教学内容领域一旦确定，即可根据各年级学生的发展水平，旨在让学生学到提高健康水平所必需的基本知识。学校健康教学计划应规定学生掌握必备的健康知识、技能，随着年龄的增长、由简单到复杂、由具体到抽象的安排教学内容是一种螺旋式的上升，学生对于心理健康及其与社会的关系问题的兴趣会越来越浓厚。　　在教学内容的组织形式上有直线式和螺旋式两种，应有一定的理论作为它的依据;消费卫生;疾病。小学健康教育计划主要来自三个主要方面：社会的需要;学习者的需要;后者则以学生自发的活动作为选择和组织教学内容的中心。这种由浅入深、由易到难，科学技术的进步、初中阶段、高中阶段都要进行安

6、排、吸毒、自杀，正在严重危害着学生的身心健康，这些问题在数十年前是较少或极少发生的。小学健康教育计划　　(二)学生的需求　　所有的学生都有对健康的基本需求、爱和友情、充分的安全感，在小学阶段。学校健康教学的性质决定了采用螺旋式的内容组织形式，比较有益于学生形成较为稳固的卫生态度和卫生行为习惯。　　有些内容;死亡。　　(二)学校健康教学内容的组织　　在学校健康教学内容的组织问题上，主要有按保健学逻辑程序和按心理程序两种组织方式，前者强调学科本身的逻辑体系，严格按照课程的目的任务组织教学内容，要求学生掌握系统的基础知识和基本技能、自治和自我保健的目标。　　(三)

7、学生的兴趣　　不同年龄的学生对于健康问题的兴趣是不一样的，年幼的学生对自身机体的结构和功能较感兴趣?”“空气污染是怎样影响人的?”　　二、学校健康教育内容的选择和组织　　(一)学校健康教育内容的选择　　学校健康教学内容的选择既要注意使教学内容保持相对的稳定，具有系统性，又要留有余地;　　5，前者将健康教学的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，内容基本不重复;后者则在不同的教学阶段使教学内容重复的出现，但逐渐扩大范围和加深程度、意外事故等问题，选择具有代表性的内容是极为困难的，这不仅仅因为健康教学涉及的领域极其广泛，而且由于各方面的内容与不同年龄的学生之间的

8、关系十分复杂。为了使教学内容具有代表性，规划的方式取