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《彰显校本研训特色 推动教师专业发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、彰显校本研训特色，推动教师专业发展一、调研背景当前，随着我国教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，教师的专业水平与全面实施素质教育要求的差距越来越明显。因此，改革与发展教师教育、推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。教师专业发展是教育改革的原动力，是提高教育质量的关键。校本培训与教师专业发展有着密切的联系，校本培训以促进教师专业发展为最终目标。它以课程教学的实际为基础，以中小学为中心或以中小学为基地，与教师的教学实践紧密结合，帮助教师结合教学实际更新知识和技能，提高教学实践能力和教学研究能力，强调以校为
2、本，满足不同学校、不同教师的发展要求；发挥本校骨干教师的作用，倡导教师自主学习，互帮互学，共同研讨。我校立足于实际，以邓小平同志的“三个面向”为指导，积极响应教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，深入实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，实施教师专业化发展研训工程，作了大量有益的尝试。二、我校教师队伍基本情况研究1、专任教师年龄情况2002年、2006年专任教师年龄情况教师总数30岁以下31-40岁41-49岁50岁及以上2002年106342910332006年892738717officia
3、llyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservi
4、cesisnotyetestablished13表1：2002年、2006年专任教师年龄情况（单位：人）2、专任教师学历情况2002年、2006年专任教师学历情况研究生本科专科2002年/66372006年27410表2：2002年、2006年专任教师学历情况（单位：人）3、专任教师职称与年龄情况2002年、2006年专任教师职称与年龄情况高级30岁以下31-40岁41-49岁50岁以上2002年//1262006年/2612officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,form
5、erlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished13表3-1：2002年、2006年高
6、级教师职称与年龄情况（单位：人）中级30岁以下31-40岁41-49岁50岁以上2002年/20952006年22813表3-2：2002年、2006年中级教师职称与年龄情况（单位：人）4、骨干教师情况2006年、2010年荣誉称号获奖情况获国家级称号获省级称号获市级称号2006年/1192010年2438officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibin
7、cityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished13表4-1：2006年、2010年荣誉称号获奖情况（单位：人）2006年、2010年各级骨干教师情况国家级骨干教师省级骨干教师市级骨干教师2006年/1152
8、010年2838表4-2：2006年、2010年各级骨干教师情况（单位：人）从表1中可以看出，2002年至2006年5年间，我校专任教师出现了新老交替，因部分老教师退休，减弱了校本培训中老教师的示范、引领作用，一定程度上影响了我校教师队伍整体水平的提高。这要求我校的校本培训应更具针对性，应加大对中青年教师的培训力度，
