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《蟋蟀的住宅教学设计-蟋蟀的住宅教学设计 《蟋蟀的住宅》教学设计及评析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------蟋蟀的住宅教学设计-蟋蟀的住宅教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计及评析蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计 变换角色激趣学文 ——《蟋蟀的住宅》教学设计及评析 第一课时 一,激趣导入. 1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗叫什么 生:蟋蟀. --------------------
2、---------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣. 师:”蟋蟀”两字怎么
3、写老师忘了,谁帮老师一下 学生说字形,老师板书”蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍. 教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,让学生牢记”蟋蟀”字形. 2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓,你知道它有哪些本领(好斗,唱歌,建住宅) 板书:”建住宅” 把蟋蟀人性化为”小东西”,”小家伙”,为整节课的教学奠定基调. 由”住宅”一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心. 在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观,形象. 二,初读课文,了解蟋蟀住宅
4、的样子. 1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼小东西的住宅是什么样的-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------读课
5、文,用”——”画出有关句子. 2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅. 三,变换角色,再读课文. 1.师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的 师:你了解王老师的住宅吗(多问几个学生) 生:不了解…… 顺:(惊讶)不了解王老师住的楼房一百多平方米,二层楼,比它的好多了.我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不眼气.今天就聘请我们全班同学做住宅评判委员会的委员,来评一评谁的住宅有名,好不好 生:好. 2.要做好评委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么样的有什么特点-----------------
6、------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------请各评委了解一下.要读准字音,读通句子. 3.我想了解一下各评委的水平. 通过与老师住宅的对比,很自然地
7、使全班学生转换为评委这一角色. 学生之间的互帮互助,营造出一种人性化的积极向上的课堂氛围 分段读课文,(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮助纠正读音. 四,再读课文,找出生词,讨论. 1.再读课文,画出不理解的生词,写在黑板上. 2.讨论词义.联系课文,你在哪个词的词义就讲哪个词,教师重在指导”随遇而安”. (1)随遇而安,从字面看什么意思(随便找个地方就安顿下来.) (2)课文中谁喜欢”随遇而安”,从哪儿看出的-------------------------------------------
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