陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系

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1、陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系一级指标二级指标分值评分标准得分一、办学方向(80分)1．全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。12在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得12分。　2．把立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校的发展规划和各种管理制度中；坚持德育为先，培养

2、学生立志为国家强盛和人民富裕做贡献的理想，发展学生综合素质，努力办好人民满意的教育；制定了学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和可检测性强，执行情况良好，教职工知晓率高。15共3项，每项5分。　3．落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人为本，深化素质教育，制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案；面向每位学生，促进学生全面发展，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，形成全方位的素质教育正确导向；促进教师专业发展和学校可持续发展。15共3项，每项5

3、分。　4．促进教育公平。确保适龄儿童按时、就近、免试入学，依法接收残疾儿童入学，建立农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育；关爱自主发展困难学生，促进学生健康成长；不得责令学生留级、停学、退学或者开除学生，保证适龄儿童完成学业；建立“控辍保学”“双线”目标责任制，辍学率控制为零。16共4项，每项4分。　5．建立科学的评价制度。以义务教育国家课程标准和中小学教师专业标准为评价内容；高度重视过程性督导评价，每学期对学生综合素质评价1次，并将结果作为对教师、班主任和学生考核的主要

4、依据；建立导向正确的教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩评价教师、班级、学生的做法。12共3项，每项4分。　6．消除大班额。制定消除大班额的控制措施，班额不得超过45人。10　HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZ

5、hiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed-13-控制措施5分，班额未超过45人5分。班额超过45人的，本条款不得分。二、领导班子建设(80分)7．校长素质。校长经过岗位培训并取得合格证书；具有良好的道德修养，热爱教育事业；能认真贯彻党的教育方针，树立了素质教育新理念；熟悉教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴校，廉洁自律

6、，作风民主，改革创新，协调能力强；校长发挥专业引领作用，每学期随机听课、评课不少于20次，为教师、学生作1次专题学术报告；带头开展校本科研（研修），；教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度达到90%以上。31共6项，前5项4分，最后1项11分。　8．领导班子。领导班子年龄、专业特长等方面结构合理，实干兴校，团结和谐，奋发有为，凝聚力强；针对学校发展中的重大问题，提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；主管教学的副校长每学期听课、评课40节以上，听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求；领导班

7、子成员带头开展校本科研，每人每年承担1个校本科研课题，每学年领导班子至少有2篇论文在县级以上会议交流或刊物发表；领导班子成员经常深入餐厅、宿舍、教室、厕所、门卫等部位，认真检查安全及条件保障等方面的问题，及时整改。25共5项，每项5分。　9．建设现代学校制度。实行校长负责制（民办学校实行董事会领导下的校长任期制和负责制，董事会与校长职责明确，校长有教育教学工作管理自主权）；坚持以人为本，建立民主、规范、健全、高效的管理制度，制定学校章程；管理机构健全，职责分工明确，执行有力，高效运转；充分发挥党组织的政治核心作用，

8、建立健全教职工代表大会和家长委员会制度，学校重大决策须经教代会讨论通过，发挥学校工会民主管理与监督作用，实行校务公开。24共4项，每项6分。　三、教师队伍(90分)10．师德建设。教师具有良好的道德修养，自尊自律；教师尊重学生，关爱学生，以平和的态度对待学生，不得体罚和变相体罚学生；教师不得参与有偿家教及奥数、奥语班等辅导补课；学校将师德表现作为教师资格认定