四年级上册语文作文备课与讲评(人教版)[1]

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1、四年级上册语文作文备课与讲评习作一《自然景观》备课     习作目标：       训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。教学过程：一、回顾课文写作方法       回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。    

2、   《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。二、小组交流       1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。       2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。三、指导习作       1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。       2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？       3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思考回忆。       4、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景

3、观的特色上。四、学生习作，教师巡视指导。五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。 习作一《自然景观》讲评     批改方式：学生互批，教师二次全批。本次习作优秀  人，良好人。一、本次习作的优点：       1、本次习作都能围绕景物来写，能写一处景物。       2、能够比较清楚的表达自己的意思，能够围绕重点来写。       3、能够运用合适的修辞方法，比如比喻和拟人。二、本次习作的不足：       1、游记和写景的区别和结合。       2、景物罗列的现象比较严重。       3、学生的书写还有待于进一步提高。三、补救措施：       

4、1、优秀习作朗读学习。       2、写作方法的再次指导。       3、如何细致的描述一处景物。四、修改习作：       1、范文《公园》，请小作者朗读自己的文章。同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意语句是否通顺恰当。语言是否准确精妙，能否抓住景物的特点，运用合适的修辞手法。       2、小组为单位，交换习作，读习作，提出修改意见。       3、学生自己修改习作，在小组内和班级内展示习作。 习作二《观察与发现》备课     习作目标：       1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。       2、让学生写下观察中

5、新的发现，或是观察中发生的事。       3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。       4、练习修改习作。教学过程：一、复习导入       1、、激发学生的写作兴趣：       本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？与作者的认真观察分不开。与作者的长期、连续的观察分不开。       2、、师小结后导入：它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，

6、把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。二、引导学生观察       1、让学生确定自己要观察的事物：学生各自拿出自己准备观察的事物，水果、玩具……       2、、激发学生对事物观察的兴趣：你将怎样观察你手中的事物，能说说吗？学生畅所欲言。       3、、让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。       自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。       让学生将自己小组学

7、习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。       4、、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形