教育类英语教学毕业论文 浅谈高职英语教学

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈高职英语教学指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　摘要：随着我国改革开放程度的日益提高，不少企事业单位已将英语水平作为录用人才的重要条件。学生如何达到用人单位的要求，这很值得高职学院外语教师思考。我认为教师一方面要提高课堂教学效率，另一方面要引导学生学习，调动其主观能动性，培养其自觉学习行为习惯。　　关键词：课堂教学；自主学习；情感交流。　　　　高等职业教育的任务是培养社会所需的技术型人才。其特点是直接面向具体工作实用技能的教育，所学、所教应实用、有用。随着我国改革

2、开放程度的日益提高，英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，不少企事业单位将英语水平作为录用人才的必备条件之一，这对高职学院的教育提出了更高的要求。对英语学科的教学而言，就是要重视英语语言应用能力的培养，尤其是听说能力的培养。目前用人单位对大学毕业生的英语综合运用能力普遍感到不满意，对口语及写作能力更为不满。这使得在一线的英语教师深刻认识到培养学生的英语综合应用能力、特别是听说能力已刻不容缓。　　语言是用来交流信息的，要用嘴巴去讲，用耳朵去听，用脑子去思维才能选择适当的词句来表达。如何达到这一要求，教师一方面要提高课堂的教学效率，另一方面要引导学生学会学习，调

3、动其主观能动性和自觉学习的行为习惯，同时加强老师同学生的情感交流，实施测评的多样性。　　　　一、转变教学中心，提高课堂教学效率　　　　(一)、以学生为中心，培养语言综合应用能力　　目前的教学理念是从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，我们要向以学生为中心、注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变，最终实现”培养学生综合应用能力”的教学目标。在新的教学模式中，一切教学活动要围绕学生这一主体如何学来展开，因此教师要做好任务的设计者、任务实施的组织者、评估者等角色。　　(二)、采取灵活的教学模式，激发学习兴趣　　1、把握课堂提问技巧，提高学生听课

4、效率　　把握好课堂提问技巧对提高课堂教学效果起着举足轻重的作用。灵活、机动的提问方式可以吸引学生的注意力，使学生产生兴趣和好奇，引导学生积极思考问题，提高学生的学习积极性。一般可以从以下几个方面入手：围绕教材内容，联系实际生活中学生熟悉而且感兴趣的问题；结合学生专业，探讨未来对他们的要求；结合考试进行有效的提问等多种形式，时刻抓住学生的兴趣，引导他们学会思维，让他们认为学有所用，促使他们主动积极地动脑。另外，课堂提问可运用一些技巧：（1）把握难度；（2）把握提问的时机；（3）依据教学目的提出不同问题；（4）停顿时间要适当，教师在提出问题后，应该给学生一段思考的

5、时间；（5）要有疑有问，在语言教学中，教师要尽可能多地为学生创设运用语言的场景。教师在课堂上要尽量用英语与学生交际。对每个问题回答完毕和整个提问结束时，教师应针对学生的回答进行评价、总结。需要指出的是，对于学生回答的完全正确的问题，教师要热情地毫不含糊地给予充分肯定，使学生充分享受到成就感。对于学生回答的不完全正确的问题，教师在指出其错误时应注意不要伤害学生的自尊心。这时，可由教师自己说出正确答案，也可让另外的学生继续回答。总之，评价学生所回答的问题时，教师要充分尊重学生的劳动，这样既能增进师生之间的言语交流，教师又能了解到学生学习及生活等存在的困难，了解到学

6、生对有关问题的观点、态度。通过提问教师可了解学生的学习情况以及在教学中存在的不足，以便不断改进自己的教学方法。　　2、保持师生协作学习，鼓励学生之间互动　　有效的课堂教学应是教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程,教师与学生之间应是双向交流。在这一过程中，教师应起主导作用，参与协商、鼓励和监控学生的讨论和练习等，并为学生提供一定的学习材料、设计出相应的问题情景、启发学生的思维、给学生提供必要的线索、发展学生判断、交流、反思和评价的能力、促使学生知识的建构，并通过示范、讲解，尤其是提炼和概括，帮助学生进行有意义的学习。在整个教学活动中，教师既要调动学生个体

7、学习的积极性，又要督促小组组员之间的合作。学生与学生之间应建立互相支持、互相帮助的学习群体，在这样的群体中，大家可以互相交流信息、观点，畅所欲言。在这一过程中，教师要把学生学习中存在的问题、不同的意见得以归纳解决，最后达成共识。　　3、把握英语课堂教学，适当穿插应试技能　　衡量学生英语水平能力的是全国大学英语考试证书。用人单位非常重视这类考试证书。为此，我们可以利用课堂上的时间，结合我们所学的教学内容讲解一些有关考试的相关要求，提出一些具体的建议。比如，当讲解词汇时，遇到四级词汇要提醒学生考试时考点往往是第三、第四个义项而不是基本词义。学生可从中知道通过三级考

8、试的艰巨性，同时也可明确今后努力的方向