阅读引导员入门手册

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1、阅读引导员入门手册（城市亲子阅读版）漪然编写（注意：此手册是为公益目的而写，也欢迎所有热心于儿童阅读推广的公益人士进行转载和复制，但是，对未经作者许可将此手册中的内容用于任何商业用途的人，作者保留通过法律手段对其进行追究和提起诉讼的权利。）总论2为什么读5【为什么说阅读要从零岁开始】5【为什么父母要和孩子一起阅读】8【为什么要特别强调让父亲和孩子共同阅读】9【为什么电视和网络无法替代读书】9【为什么要读儿童文学作品】10读什么11【推荐童书的原则】12【阅读年龄段的意义】13阅读难度表（仅供参考）15【购买童书的学问】15怎

2、么读20【布置阅读的环境】21【阅读引导的原则】25【三一阅读引导模式】26【其他可借鉴的阅读方式】29【几种家庭阅读模式】31【应当避免的阅读方式】33阅读反应表（仅供参考）36阅读记录37【公益小书房阅读记录的形式】38【其他可以参考的记录形式】38特别活动39【读书会】39【阅读讲座】39【阅读文化节】40阅读引导员学习方法40阅读义工自学课程表（仅供参考）41结语43附表一：主要参考书目列表44附表二：网上儿童文学阅读书目44总论没有人是生来就什么都知道的，人之所以成为人，是因为他有学习的能力。我们的科学发展至今，已

3、经通过实验证明，每个孩子从出生开始，基本上都处于同样的智力水平线上，但为什么，这个世界上会有天才和愚人的区别？答案很简单：虽然每个孩子都有学习的能力，但并不是每个孩子都能得到同等优良的学习环境；虽然每个孩子都有学习的兴趣，但并不是每个孩子都能遇上懂得鼓励这种兴趣的教育者。可以肯定的是，人一生中大多数的知识，还是来源于书本，即便是在现代的网络时代，人们获取信息和知识的渠道，大部分仍然是来自于文字的。阅读的能力，实际上决定了一个孩子的学习是驾轻就熟，还是举步维艰。在西方国家，每一年，由于患有阅读障碍而不能和同龄人一起读书上学，不

4、得不进特殊学校的孩子都有成千上万。部分孩子固然有先天的注意力无法集中的问题，但大部分的阅读障碍还是由于后天环境造成的心理疾病。人生来就是渴望学习的，对周围世界的好奇，是孩子的天性。可是，没有任何孩子是生来就喜欢阅读的，因为文字这种载体，对于习惯了通过声音、图像来接受外界信息的孩子来说，是过于抽象、缺乏意义的东西。在孩子还不具备辨识和理解抽象符号的时候，就开始让孩子读书甚至背书，只会引起孩子的反感，并造成他对阅读的厌恶。但是，中国有句俗话叫作：三岁看老。这正是普通百姓对早期教育的一种认识——大多数的人，一生的爱好都是从很年幼的

5、时候就培养起来的。如果一个孩子到了三岁，还是不喜欢看书，你也很难指望他到了十三岁、三十岁的时候就会自然而然地爱看书了。不喜欢阅读，对一个孩子来说，他丧失的绝不仅仅是人生中最主要的一种学习能力，同时丧失的，也包括他能从书中体验到的丰富情感和多种多样的人生价值观。而最最重要的是，他丧失了和自己的朋友、家人在阅读同一本书的时候，那种无可替代的分享和交流的乐趣。每个父母、至少是有爱心的父母，都会希望自己的孩子拥有聪明的头脑、宽广的胸襟、善良的心灵和幸福的人生。而这一切，实际上，都可以通过阅读、至少是对好书的阅读中获得，然而——怎么样

6、才能让孩子爱上阅读？在早期阅读中，哪些方式是错误的？应当选择什么样的书籍给孩子阅读？哪些书籍是不适合给孩子阅读的？这些问题并不是每个人都知道答案的，很多家长即使已经懂得了应该给孩子提供一个好的阅读环境，但他们仍然不懂得如何去营造这个阅读环境，更不清楚究竟怎么样的环境才能算是“好”。通常，在早期阅读的过程中最容易出现的失误，就是选择了不当的阅读材料，和不当的阅读方式，从而引起孩子对读书的反感。公益小书房的建立，其首要的目的，就是为了给那些希望给孩子读好书而又不知道怎么样去做的家长，做一个示范，让他们通过公益小书房的阅读平台，学

7、习如何为孩子选择适当的书籍，又如何让孩子在阅读过程中获得更多的快乐。请注意，在公益小书房中进行的阅读绝不是要替代家庭中的亲子阅读，实际上，亲子阅读是在任何公共场所中的阅读都无法替代的，因为我们不能替代父母给孩子的亲情。我们所说的阅读引导，也绝不是要替代父母去陪孩子读书，或者是替代孩子去选书，而是要教那些父母如何更好地陪伴孩子一起读书，一起成长，教那些孩子更多地去发现阅读的乐趣。这种引导工作其实就是通过阅读本身，在家长和孩子中进行的一种潜移默化的教育，它并不是一种课堂讲座式的高高在上的说教，而是一种行为教育。公益小书房不是一个

8、学校，也不是一个图书馆，而是一个让许多父母和孩子都能进来分享快乐的地方，是一个大的家庭。阅读引导员在这个家庭里扮演的角色，不是管孩子的大家长，而是会制定规则，让孩子能更好玩耍的大哥哥、大姐姐。阅读引导员是要和大家一起阅读，一起享受阅读的快乐，同时，也有责任去告诉对童书还不是很熟悉的家长和孩