六下音乐鼓乐传情教案

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1、鼓乐传情第一课时教学目标：1.学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。2.生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。3.学生能通过伴唱感受2、3、5三个音在歌曲中的作用。　　4.能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一个乐句的节奏。教学难点重点1.本课的难点是：学生用结束句为歌曲伴奏时不能对齐音乐的句子。2.本课的重点是学生能唱出歌曲的欢快热烈的情绪教学过程：一.导入新课：今天请大家欣赏一首歌曲《敲起我的小木鼓》。你能看一看歌曲的内容是什么？　　1.学生看书，能说出歌曲所表现的内容。　　2.能说一说这个内容音乐要怎样表现。1、（开放式导入）让学生能根据自己的对歌曲内容

2、的理解，提出对歌曲情绪的设想。　　3.在这些元素中起主要作用的是什么？（节奏）4.你能打一打乐曲中的一个乐句吗。二.交流　　1.学生感受的情绪。（欢快热烈的情绪）　　2.由自己的感受说一说音乐哪些元素表现了音乐的情绪。　　3.学生能说出在这些音乐元素中哪个元素起了主要的作用。　　4.学生能模仿打出音乐中的一个乐句的节奏。1、不同层次的学生能通过三个问题的讨论，对歌曲的情绪、旋律、节奏有一定的感受。对学唱歌曲起一个铺垫的作用。　　学生能在已有的经验中感知“节奏”在表现音乐的情绪里起了重要作用。（这个问题起到层层递进的作用）　　学生通过模仿节奏就能唱准歌曲的节奏。三.

3、新授歌曲听一听音乐，你能听出来音乐是怎样反复的？　问；你能跟着老师的音乐唱一唱歌曲的谱子吗？你觉得哪些地方比较难唱？　　1.请你听一听老师用结束句为歌曲伴奏。1、学生听着音乐说一说歌曲是怎样反复的。　　2.学生跟着老师的音乐唱一唱歌曲的乐谱。　　3、学生讨论歌曲演唱有困难的地方，并演唱准确。（学生分小组讨论）　　4.学生能学着用歌曲的结束句为歌曲伴唱。1、学生能在听歌曲的过程中认识这种“反复记号”的演唱顺序并熟悉歌曲解决难点学会歌曲的演唱。　　5.学生尝试为歌曲配上和声（类比延伸）感受不同形式的演唱。四.教学总结思考：今天学唱歌曲你认为与以往有什么时候不同。　　　

4、　　鼓乐传情第2课时教学目标:1.欣赏苏南吹打乐，感受乐曲的情绪变化。　　2.能认识吹打乐的乐器，并感受乐器的不同音色。　　3.能按节奏读出锣鼓经。　　4.能用不同的节奏来表现不同的形象或情景。教学重难点1.重点感受音乐的情绪变化。2.难点是能感受出音乐的变化是由什么造成的。　教学过程：一.导入：1.现在老师请大家欣赏一首不同乐器演奏的苏南音乐《将军令》，你能说一说对音乐的感受？2、学生欣赏音乐，感受音乐的情绪。（一放）二.新授：1.能听出来有哪些乐器？，哪些乐器最能表现音乐的气氛。　　2.你印象最深的是什么时候乐器？（重点）　　3.鼓的声音有什么特点是？　　4.

5、介绍苏南吹打乐粗吹锣鼓曲。用大唢呐和打出乐器演奏的。5.老师总结：古曲，用在戏剧的开场和婚丧嫁娶的时候。三.分小组讨论。　　1.每人说出听到的一种乐器。　　2.学生能找到《将军令》中最能表现音乐气氛和情绪的乐器——鼓。　　3.学生说一说自己体会到的鼓的声音有什么特点。4.学生能按自己的感受，说一说这种音乐在什么场所使用。1学习深入递进，寻找音乐内在的元素。鼓乐传情第3课时　教学目标:1.欣赏苏南吹打乐，感受乐曲的情绪变化。　　2.能认识吹打乐的乐器，并感受乐器的不同音色。　　3.能按节奏读出锣鼓经。　　4.能用不同的节奏来表现不同的形象或情景。教学重难点1.重点感

6、受音乐的情绪变化。2.2.难点是能感受出音乐的变化是由什么造成的。教学过程：　　1.学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。　　认识乐队1、请同学们看书上的一幅图。说一说图上这个乐队中有哪些乐器？　　2.主要的乐器是什么？　　3.总结：这是一个以“鼓”为主的民族管弦乐队。1、学生能找出乐队中的各种乐器。　　4.学生能总结工作出这个乐队是以什么时候乐器为主的。1、让学生了解吹打乐队是有不同的乐器组成。学习锣鼓节奏1.下面我们就来学着拍打锣鼓节奏。请你自己默看，认一认节奏。　　2.自己先学着打一打。1、学生能看出用了几种节奏。　　3.学生能打出用什么词代表什么乐器。　4

7、.学生能自己先打一打节奏。　5.学生能与别人合作打出节奏乐。1、学生能过即兴演奏感受节奏在音乐中的作用。　　总结通过今天的学习，你知道了什么乐器在乐队中有什么作用了了吗？　　资源链接：　　《将军令》有多种曲谱和演奏形式，乐曲主要表现古代将军升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张。　　将军令：苏南吹打。用两支大唢呐吹奏旋律，配以“大锣大鼓”，渲染威武雄壮的气派，并用招军长鸣以壮声势。在民间风俗生活中，民间艺人吹奏此曲以增添节日的热烈气氛。鼓乐传情第4课时教学目标：1.欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。　　2.用击鼓表现“滚板粟”、“舞

8、龙舟”的情