《马尾绣》教学设计

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1、《马尾绣》教学设计都匀市第三中学梁恺一、教材分析本节教学内容《马尾绣》选自贵州省初中生实用技能教材，八年级下册《工艺品制作》第四单元刺绣，第二节《贵州刺绣》。本节主要介绍了贵州常见刺绣技法、特点、流行区域。针对黔南州地区，三都水族自治县的马尾绣是我们的代表。水族马尾绣这种水族独有的民间传统工艺，分布在三都境内三洞、中和、廷牌、塘州、水龙等乡镇的水族村寨。水族马尾绣工艺独特，刺绣制品十分精美，有媒体甚至誉之为"刺绣艺术的活化石"。通过本节教学，让学生充分了解我们的传统刺绣，掌握基本的刺绣基本技能，完成简单的马尾绣作品。二、教学目标及重难点：（一）教学目标知识与技能：1、了解中国刺绣、贵州刺

2、绣的发展和现状。2、深入了解本地区马尾绣的刺绣材料、步骤、针法3、掌握基本的马尾绣绣线的制作方法，针法。完成简单的作品过程与方法：1、参观当地马尾绣的作坊，听取当地马尾绣艺人的介绍2、学习、使用马尾绣的基本针法，掌握基本的刺绣技能3、完成简单的刺绣作品情感态度与价值观：1、通过参观，了解马尾绣的历史及现状。从民间艺人的介绍中认识我们的民族工艺品的社会价值。2、通过动手实践，掌握马尾绣的基本刺绣方法，完成简单的作品。在掌握技术技能的同时，又感受到了民间艺术的魅力，激起热爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱祖国的信念。（二）教学重点1、水族马尾绣的历史和发展现状2、了解马尾绣的刺绣材料，步骤，针

3、法3、学习并掌握基本的刺绣技能（三）教学难点1、马尾绣的针法2、学生活动的组织、管理（四）教学器材各种针法和图案的刺绣作品若干,刺绣筐,布,线(各色马尾),刺绣针(各种型号若干),图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀.（五）教学方法分组法、参观法，教授法，实践法，同步辅导法三、设计教学过程活动主题民族传统工艺——马尾绣历经时间三课时（本节为第三课时）课程背景：随着贵州省针对初中生开设的《初中生实用技能》课程的普及和发展，各中学对于这门技能课的重视程度也在不断提高。对于八年级学生而言，在以往繁重的课业负担下，很少有时间了解本地区的民族传统艺术、工艺品。开设实用技能课后，

4、学生们在八年级下《工艺品制作》中将机会认识贵州的民间艺术：雕刻、陶艺、剪纸等。作为黔南地区，马尾绣是我们的代表，被誉为“刺绣的活化石”并入选了国家首批非物质文化遗产名录。作为这一古老的技能，我们有必要让学生们去了解、学习、发展传承这一民族艺术。   活动过程设计教师指导设计一、 准备阶段（一） 引出主题1、导入 2、确定主题 3、提出问题4、分组活动1、同学们，你们平时有绣过十字绣吗？十字绣属于刺绣的一种。刺绣在中国有着4000多年的历史。中国的刺绣有分为很多种类，今天我们一起去认识我们黔南地区的特色马尾绣。2、主题《刺绣——马尾绣》。3、参观前需明确些问题？（1）中国的刺绣发展及现状（

5、2）黔南地区水族马尾绣历史及现状（3）马尾绣的材料及步骤（4）马尾绣的基本技能4、根据归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确定要研究的问题（3）填写并修改活动计划表 二、实施阶段1、实地参观学习1、带领学生参观三都县中和镇，民间马尾绣作坊（1）聆听民间艺人对马尾绣的介绍（2）了解制作马尾绣所需材料与步骤（3）学习马尾绣基本针法三、总结展示阶段1、各小组介绍本组负责收集的资料1、根据分组情况，各组派代表展示本组小课题（1）刺绣的起源刺绣，起源于人们在狩猎是用颜色对自己的伪装，后来发现这些颜色图案涂与身上挺好看的，于是改为针刺，也就是今天的纹身。但是这种针刺皮肤的痛楚不是任何人都能接受的

6、。最后人们便将这些颜色和图案绣在衣服上，这便有了后来的刺绣。（2）中国刺绣的历史原始社会向奴隶社会过渡期间，华夏民族的部族联盟首领在举行重大庆典、祭祀等礼仪活动时，必须穿着绘绣有日、月、星辰、图纹的礼服，后世称为“十二章服”并形成定制。进入春秋战国时期，刺绣工艺渐趋成熟，进入秦汉时期后，刺绣工艺已相当发达。唐宋时期的刺绣已向着精致化的方向发展。这主要由它的社会环境所决定的，在男耕女织的封建社会里，女孩子都要学习"女红"1、展示马尾绣工艺品3、技能实践，都要掌握刺绣，正因如此，那些深宅大院的小姐们，刺绣便成了她们消遣、养性和从事精神创造活动的唯一活动。明、清时期，全国城乡出现了众多的商品性

7、生产的专业作坊。加上唐宋期间文人艺人结合刺绣工艺品的巨大影响，刺绣技术和生产获得了全所未有的活力，达到了空前的繁荣，进入了中国传统刺绣的颠峰时期。出现了对后世影响非常之大的几个艺术流派，如上海的顾绣、北京的京绣、开封的汴绣、山东的鲁绣等，以及后人誉为的"四大名绣"即苏绣、粤绣、湘绣和蜀绣。（1）马尾绣的历史关于水族马尾绣的历史，相关资料上不见记载，但这是一门传承了上千年的技艺，是水族人民智慧的结晶。水族有养马赛马的习俗，在传统节日里