农村幼儿园编外教师队伍现状与管理策略——以厦门市集美区某农村片区幼儿园为例

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3、得不自行聘请大量编外教师.然而,编外教师的专业技术与个人能力问题与编内教师间明显存在着较大差距,这无疑影响并制约着农村学前教育事业的发展.因此.了解编外教师的现状,采取适当的农村幼儿园管理方式,着力提升编外教师素质与专业技能是现今农村幼儿园迫切需要解决的问题.一,~,b/L园编外教师队伍现状2008年.笔者对自己所在农村片区的幼儿园编外教师配备情况作了详细调查,整个片区公,民办农村幼儿园教师总数为109人.其中编内人员仅占l5人,编外教师94人(师资情况见表1).表1某农村片区公,民办幼儿园师资情况统计表总学历资格教学人数本科大专申专高中

4、初中证书获奖编内教师15744OO15ll(人)编外教师9441O68lll258(人)合计109111472ll140l9编外教师所占86-236.471.494.4loolo062.542.1比例(%)20磊正教201010统计表明,各幼儿园聘请了大量编外教师,大部分农村幼儿园编外教师学历不高.由于学历参差不齐,缺乏专业训练及学前教育工作经验.编外教师在工作上往往力不从心,教育方式方法有所欠缺.此外,农村幼儿园编外教师参加区级以上教育教学竞赛的机会和参与面非常小,往往出现成绩不佳,获奖几率低等现象.导致编外教师缺乏集体荣誉感.表2编外

5、教师教学常规检查情况分析表消极态度积极态度7O%的编外教师在工作中3O%的编外教师及工任表现出惰性,常将班级重作人员能按时完成幼务要工作推卸给配班教师儿园下达的各项工作完(班主任)负责,在幼儿任务.如,各类计3t,j,成园工作中只承担自己分内材料的制订与整理,情况工作部分.协作精神较缴交.并能较主动参差.她们无法在规定时间与班级管理,教学教内完成各项工作任务.研活动等.8O%教职工对幼儿因组织2O%的编外教师尚能参的各项教研与学习活动表积极参加幼儿因各项与现较为被动.如果是要求活自愿参与的活动她们大多活动.如,教研,学动习,园内,外工会活

6、情不会参加,感觉事不关动,幼儿园或片区组况己.认为那些都是编内教织的教学竞赛等.师的事.67%的编外教师所在班级33%的教师在班级管工幼儿常规较为无序,生作理上有一定的经验与能活,行为习惯不够理想,力她们在班级管理能力上有方法,幼儿的各项常规较为理想.待提高.“干一天算一天.工作不公办幼儿园6名编外适应或幼儿园不缺人了就自离职另谋出路.没必要继教师及民办幼儿圆2我续学习或进行学历提升.”名编外教师虽然只有定有这种想法的编外教师占中专学历.但她们准位备进行学历提升.表绝大部分.她们认为幼儿教育工作只是自己的短暂示只要有机会就要争取考入编内教

7、师行列.职业生涯从表理对策1.调整幼儿园各项制度.规范幼儿固编外教师队伍管理编外教师素质的高低与工作态度,直接影响着农村幼儿园的教育教学质量.只有规范编外教师队伍的管理,提高编外教师队伍的工作积极性,才能有效提高农村幼儿园整理教育质量.(1)对编外教师采取”积极鼓励,正确引导”的策略,加强对编外教师队伍的督查和指导工作,激发她们的工作热情与教育责任IL,.幼儿园应在努力争取政府及上级有关主管部门的关注与支持,保证编外教师稳定的工资待遇.2006年前后.我区农村中心园编外教师每月工资最高只有1000元,农村民办幼儿园的编外教师工资待遇则更低

8、.为此,我们尽力争取并得到政府的支持,提高并保证了编外教师稳定的工资待遇.今年,在我区各公办幼儿园领导的努力争取下,政府对我区编外教师工资待遇予以倾斜,我区编外教师的工资待遇有望提高到月均30