美术教学设计虎头装饰

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1、美术教学设计：第八册《虎头装饰》 大峪二小马之颖      【设计理念】依据新课标“设计应用”领域的指导思想，围绕一定目的和用途进行设计与制作，传递交流信息，美化生活及环境，让学生在广泛的文化情境中认识了解虎文化，认识设计的造型、色彩、媒材，掌握基本的制作方法，表达自己的设计构想，体验想象与设计制作的乐趣。【教材分析】老虎是人们十分喜爱的珍稀野生动物，在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切相关联的民间艺术作品，让学生用纸、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情

2、趣培养设计能力的目的。【学情分析】constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelect

3、ricpowerconstructionsupervisionregulations四年级学生对虎的文化和寓意有初步的认识，在三年级画民间玩具一课中初步有所接触，但在装饰方法上没有学习，在剪、粘方法上运用得较熟练，对设计应用课例很感兴趣。知识与技能：通过欣赏虎头装饰的民间艺术品，了解我国民间艺术夸张、变形手法，懂得一些变形的规律。能够利用材质及多种废弃物进行设计制作。         过程与方法：通过设计与制作，发展学生创新意识和创造能力，提高学生的动手实践能力。情感态度价值观：通过对民间虎的研究，培养学生对民间美术的了解激发学生美化生活的愿望。【教学重点

4、】了解民间艺术中的变形、装饰的手法。【教学难点】不同材料的运用，制作装饰的美观。【教具准备】布老虎、美术彩纸、剪刀、范样、课件等【教学过程】一、组织教学：检查学生用具摆放情况二、导入新课：1．出示真实老虎的图片问：“这是什么动物？说一说老虎给你什么印象？”2．出示布老虎的图片：“这些老虎给你什么感觉？                    设计意图：初步了解民间工艺作品中的虎头形象与真实形象的不同。3.思考：“你还见过什么样的虎头装饰？”学生反馈搜集虎的资料与虎的装饰品constructionqualityacceptanceandassessmentRe

5、gulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations虎的靠垫、笔筒、挂饰设计意图：感受装饰

6、虎与生活的联系即美化环境的作用。人们为什么都愿意用虎的形象来装饰美化我们的生活？（学生根据已有的经验和搜集的资料进行反馈）小结：虎勇猛威武，素称“兽中之王”。中国古代敬虎为神，被列为四方神之一，虎神能驱妖镇宅，祛邪避灾，保佑平安。例如：古代青铜器         铺首                  瓦当    设计意图：体会古代虎装饰，感受虎的文化寓意。4.揭示课题并板书：虎头装饰一、      讲授新课：1．欣赏民间装饰虎的形象（课件）并思考：”⑴民间艺术中的老虎；陕西——挂虎     师：今天老师把它带到了课堂上，看看实物给你哪些美感？设计意图：引

7、导学生感悟装饰虎的特点美感，提高学生的审美能力。小结：陕西是我国著名的泥塑之乡，挂虎是一件泥塑工艺品，外形乖巧可爱，色彩艳丽，花纹丰富，是虎头装品种的精品之作，给我们以美的享受。2、小组探究：以陕西挂虎为例，找一找，艺术作品中的虎头与真实的虎头相比有什么不同的地方？给你什么样的感觉？”    小组讨论：派代表总结发言设计意图：通过观察对比找不同，探究夸张、概括、变形、装饰手法，培养学生合作探究能力。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T52

8、10.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9the