大学生自我概念发展状况研究

《大学生自我概念发展状况研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学生自我概念发展状况研究大学生自我概念发展状况研究浙江大学教育学院　(310028)　姚　信中国心理卫生杂志　2003年　第17卷　第1期浙江省教育厅2001年科研项目(编号:20010393)【摘　要】目的:研究大学生自我概念发展状况。方法:采用田纳西自我概念量表(ＴＳＣＳ)测量了477名大学生的自我概念状况,并进行了不同层面的分析。结果:大学生的自我概念在总体上是比较积极的,在性别、年级、成绩、家庭经济条件、是否独生子女、是否学生干部上存在着差异,但不存在文理专业和城乡的差异。结论:这一结果将使大学生的心理健康教育更具有针对性和有效性。【关键词】　大学生　自我概念

2、　发展状况ＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＳｅｌｆ-ＣｏｎｃｅｐｔｏｆＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓＹＡＯＸｉｎ　ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ,ＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ,Ｈａｎｇｚｈｏｕ,Ｚｈｅｊｉａｎｇ　310028【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ:Ｔｏｓｔｕｄｙｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｅｌｆ-ｃｏｎｃｅｐｔｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓＭｅｔｈｏｄ:477ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅａｓｓｅｓｓｅｄｗｉｔｈＴｅｎｎｅｓｓｅｅＳｅｌｆ-ＣｏｎｃｅｐｔＳｃａｌｅＲｅｓｕｌｔ:Ｓｅｌｆ-ｃｏｎｃｅｐｔｏｆｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗ

3、ａｓｐｏｓｉｔｉｖｅｉｎｇｅｎｅｒａｌＴｈｅｒｅｗｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｏｆｓｅｌｆ-ｃｏｎｃｅｐｔｂｅｔｗｅｅｎｍａｌｅａｎｄｆｅｍａｌｅ,ｆｒｏｍｓｉｎｇｌｅｃｈｉｌｄｆａｍｉｌｙａｎｄｆｒｏｍｍｕｌｔｉｐｌｅｃｈｉｌｄｆａｍｉｌｙ,ｂｅｔｗｅｅｎｓｔｕｄｅｎｔ’ｓｃａｄｒｅｓａｎｄｎｏｎ-ｃａｄｒｅｓ,ａｍｏｎｇｄｉｆｆｅｒｅｎｔｇｒａｄｅｓａｎｄａｍｏｎｇｔｈｏｓｅｗｉｔｈｄｉｆｆｅｒｅｎｔａｃａｄｅｍｉｃａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓＨｏｗｅｖｅｒ,ｔｈｅｒｅｗａｓｎｏｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｓｔｕｄｅｎｔｓｆｒｏｍｃｏｕｎｔｒ

4、ｙｓｉｄｅａｎｄｆｒｏｍｕｒｂａｎａｒｅａ,ｂｅｔｗｅｅｎｔｈｏｓｅｏｆｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ-ａｒｔｉｎｍａｊｏｒａｎｄｏｆｓｃｉｅｎｃｅｉｎｍａｊｏｒＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎ:Ｔｈｅｓｅｒｅｓｕｌｔｓｐｒｏｖｉｄｅｕｓｅｆｕｌｃｌｕｅｓｔｏｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ【ＫｅｙＷｏｒｄｓ】　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　ｓｅｌｆ-ｃｏｎｃｅｐｔ　ｃｒｏｓｓ-ｓｅｃｔｉｏｎａｌ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ　　自我概念是个人对自己所有方面的知觉,是一个多维度、多层次、有组织的结构,具

5、有评价性且可以与他人分别开来(黄希庭,1996)[1]。大学时代是自我概念发展最快的时期,同时也是自我概念问题较多的时期。大学生对自我的看法不但影响其行为,也与其人格特质和心理健康有密切关系。国内外的相关研究发现个体的总体自我概念及各个特定方面的自我概念都与其心理健康水平有显著相关[2-6]。因此,了解大学生自我概念的发展状况可以使大学生的心理健康教育更具针对性和有效性。对象与方法对象　以杭州市的477名大学生为研究对象。其中男生261名,女生216名;文科236名,理科241名;一年级136名,二年级181名,三年级111名,四年级49名;238名家住城镇,239名家

6、住农村。方法　采用田纳西自我概念量表(ＴｅｎｎｅｓｓｅｅＳｅｌｆ-ｃｏｎｃｅｐｔＳｃａｌｅ,简称ＴＳＣＳ)进行施测。该量表由美国田纳西州心理学家ＨＦｉｔｔｓ于1965年编制、台湾林邦杰在1978年修订的第三版,共70个题目,包含自我概念的两个维度和综合状况共十个因子,即结构维度:自我认同、自我满意、自我行动;内容维度:生理自我、道德自我、心理自我、家庭自我、社会自我;综合状况:自我总分与自我批评。前九个因子得分越高自我概念越积极,而自我批评得分越高自我概念越消极[7]。数据用ＳＰＳＳ100统计处理。结果1、测验工具的信度与效度信度分析:采用分半法对本次测验的内部一致性进

7、行分析。本研究取样测试的总体分半相关系数为083(校正后),九个因子的分半相关系数介于069-091之间(校正后),这说明本次测验具有较高的可靠性。效度分析:采取因素分析的方式对效度进行检验。经一阶因素分析并加以方差极大正交旋转后,可以发现九个因子的累积贡献率为8833%,各因子的因素负荷量介于0753-0997之间,表明田纳西自我概念量表具有较高的结构效度。2、大学生自我概念的总体状况表1显示,除自我批评因子外,总体自我概念及各因子的发展水平较高,大学生的自我概念总的说来是积极的。表1　ＴＳＣＳ总体状况及不同经济条件学生(Ｘ±ＳＤ)总体