高考语文《古代诗歌的鉴赏》复习教案

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1、高考语文《古代诗歌的鉴赏》复习教案　　一、教学目的　　明确古代诗歌鉴赏的考试内容：　　1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。　　2、评价诗歌的内容和作者的观点态度。　　掌握基本的鉴赏方法　　二、教学方法：分层探究法　　三、教学程序：导——练——矫——结　　教程：　　导语：高考诗歌鉴赏一般考查对关键词语意义的理解、思想内容的把握和语言技巧的赏析，近几年的高考古诗鉴赏题考查的主要内容是“诗眼”的理解、形象的赏析、意境的领悟和艺术手法的评价，其复习方法主要有以下三方面。　　方法提示一：抓诗眼——古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”是全诗意境展开的总纲，是情感的脉络

2、。因此，抓住诗眼，就能扣住主旨答题，把握了诗歌的灵魂。　　典题练习：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。　　（一）秋夕　　杜牧　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。　　诗歌一、三句写景，你认为哪两个字用得最好？为什么？请结合全诗简要赏析。　　解析及答案：“冷”和“凉”用得最好。运用通感的修辞手法写景，很好地衬托了一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。　　（二）雪晴晚望　　贾岛　　倚仗望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。　　野火烧冈草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟。　　“闻打暮天钟”是不是全诗的诗眼？为什么？请结合全诗简要赏析。

3、　　解析及答案：是全诗的诗眼。因为，这句用在篇末起着点活全诗的作用。前七句都是写静景，是望景。“闻打暮天钟”写一声清脆的钟声，由视觉转到听觉。这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来。整个诗境形成了有声有色、生动活泼的局面。在这充满山野情趣的诗境中，似乎隐隐吐露出诗人“归卧故山”的思想。　　方法提示二：析形象——诗歌中的形象往往指诗中的景物和人物，反映出诗歌的感情基调和作品风格，寄寓着诗人对社会人生的思考和认识，融入历史文化内涵形成具有象征意义的意象，或者情景交融拓展为具有深刻内涵的意境。阅读答题时要特别注意分析诗人描绘的生活

4、图景，领悟蕴含在其中的情趣和理趣。　　典题练习：阅读下面几首诗歌，然后按要求答题。　　（一）山亭夏日　　高骈　　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。　　（1）诗人用近乎绘画的手法，抓住了几个典型的画面，这些画面的特点是　　。　　解析：绿树阴浓、楼台倒影、池塘水波、满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。　　答案：色彩鲜丽、情调清和。　　（2）通过这幅图画，你体会到诗人怎样的思想情感，请你用简洁的文字表述出来。　　解析：夏日午时，烈日当空，树阴匝地；池水清澈见底，映在塘中的亭台楼阁由于微风的拂动也随之晃动，让人感觉到整个水面犹如一

5、挂水晶做成的帘子；忽然飘来一阵花香，香气沁人心脾，使人精神为之一爽；至于晴空骄阳下，绿树浓阴间那悠长的蝉声，只有留待大家去玩味了。透过这幅清幽美丽的图画，我们仿佛看到那个充满情趣的山亭和那位悠闲自在的诗人。　　答案：这是一幅描写夏日风光的图画，通过这幅图画让我们体会到诗人热爱山林的情趣，以及对闲适自在生活的追求。　　（二）酬乐天扬州初逢席上见赠　　刘禹锡　　　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。　　注：①二十三年：指刘禹锡于永贞元年被贬出京，到宝历二年回京这段时间。

6、　　（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是全诗的情感主旨所在，诗句的含义是什么？表达了诗人怎样的情感？　　答案：沉舟侧畔，有千帆竟发；病树前头，正万木逢春。表达了诗人一种乐观、豁达的精神。　　（2）第三联是广为传诵的名句，但已赋予新的哲理，你认为今天它主要的含义是什么？　　答案：说明新事物必将取代旧事物，新陈代谢是不可逆转的规律。　　方法提示三：赏技巧——在诗歌鉴赏中，表达技巧主要指抒情方式、表现手法、修辞方法、风格流派、意境创造等。抒情方式分为直接抒情、间接抒情。常见的表现手法为：烘托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合。修辞方式为：比喻、拟人、夸张、对比

7、、衬托（包括正衬和反衬）等。风格流派有清新飘逸、沉郁顿挫、平和冲淡、委婉含蓄、清新质朴、简洁明快、豪放、婉约等。了解了这些，有助于我们准确的理解诗人的思想情感和创作意图，体会诗人的感情、气质、艺术素养以及独特的格调、气派和趣味。　　典题练习：阅读下面几首诗歌，然后按要求答题。　　（一）更漏子　　温庭筠　　玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。　　梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。　　“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”是什么意思？在抒情上有什么特点？　　解析：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？这句词点

8、示了全词的内涵。该句用人