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1、1第三章心理测验技能（三级）戴凤梅dfm1996@163.com2008.102第三章心理测验技能第一节智力测验第二节人格测验第三节心理与行为问题评估第四节应激及相关问题评估3第三章心理测验技能第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验4第三章心理测验技能第一节智力测验什么是智力？—智力的概念—智力的结构5第一节智力测验智力测验的概念智力测验:是一种重要的心理测验技术,它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估,而且在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况.因此智力测验是心理
2、测验中应用最广、影响较大的工具和技术.6智力结构理论一.斯皮尔曼的二因素理论:第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼,他在对心理测验材料进行统计分析的基础上,于1904年首创智力的二因素理论.7斯皮尔曼的二因素理论斯皮尔曼认为:智力主要是一种普遍而概括的能力,他称这种因素为G因素(普通因素)。人的所有智力活动,如掌握知识、制定计划、完成作业等,都依赖于G因素,即每一项智力活动中都蕴涵着此普通因素.8斯皮尔曼的二因素理论斯皮尔曼还认为:在G因素之外,人的智力活动中还存在着S因素(即特殊因素)的作用,它代表个人的特殊能力,只是
3、在某些特殊方面表现出来.如他所发现的五类特殊因素:口头能力、算数能力、机械能力、注意力、想象能力等.他认为可能还有第六种因素:即智力速度.9卡特尔的流体智力与晶体智力美国心理学家卡特尔等人主张智力由两种成分构成,一种是流体智力,另一种是晶体智力.他认为液体智力是人的一种潜在智力,主要和神经生理的结构和功能有关,很少受社会教育影响,它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有关.例如:顺时记忆.思维敏捷,反应速度.知觉的整合能力等.神经系统损伤时,液体智力就会发生变化.这种智力几乎可以转换到一切要求智力练习的活动中,所以称为流体智力.10第一节
4、智力测验.晶体智力则主要是后天获得的,受文化背景影响很大,与知识经验的积累有关,是流体智力运用在不同文化环境中的产物.如:知识、词汇.计算等方面的能力,它包括大量的知识和技能,与学习能力密切联系着.这种智力表现为来自经验的结晶,所以称为晶体智力.11第一节智力测验一些研究表明:流体智力与晶体智力的发展是不同的、流体智力随生理成长曲线而变化,十四五岁时达到高峰,而后逐渐下降;晶体智力不仅能够继续保持,而且还有所增长,可能要缓慢上升至25或30岁以后,一直到60岁才逐渐衰退.从个体差异上看,流体智力水平的差异要比晶体智力的差异大.12第一节智力测
5、验第一单元韦氏智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验13第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)学习目标:掌握韦氏测验的实施、计分及解释方法操作步骤—工具:中国修订韦氏成人智力量表手册(WAIS-RC)施测步骤—严格按照《手册》的实施方法进行—首先填写个人资料—其次在成人测验时,一般先言语后操作的顺序进行,但在特殊情况下可适当改变,测验通常是一次完成—对易疲劳或动作缓慢的也可分次完成.14第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)实施方法—对于有时间限制的项目,以反应的速度和正确性计分—不限时间的项目
6、,按反应的质量予以评分记分方法—粗分—量表分/年龄量表分(查表):VS、PS、FS.—智商(查表)VIQ、PIQ、FIQ15第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)适用范围此测验适用于己于16岁以上的被试者,分农村和城市用版本.16测验的记分分测验中的各项目得分相加,称为原始分或称粗分.原始分换算量表分:原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10,标准差为3的量表分.17测验的记分结果的解释按智商的高低,智力水平可以分为如下若干等级,可作为临床诊断依据(见表3-2,3-3)18相关知识WAIS-RC各分测验的主要内容及功能言语部分－包括知识
7、、领悟、算术、相似、数字广度、词汇六个分测验;操作部分－包括数字符号、填图、木块图、图片排列、图形拼凑五个分测验;*掌握每个分测验的内容及主要功能.19成人智力测验各分测验的主要功能1.知识主要测量人的知识广度,一般的学习及接受能力;2.领悟主要测量判断能力,运用实际知识解决问题的能力及一般知识;3.算术主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力;4.相似性主要用来测量逻辑思维能力,抽象思维能力与概括能力;5.数字广度主要测量人的注意力和短时记忆力.6.词汇主要测量人的言语理解能力,与抽象概括能力有关,同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背
8、景;20成人智力测验各分测验的主要功能7.数字符号主要测量一般的学习能力,知觉辨别能力及灵活性;8.图画填充主要测量人的视觉辨认能力以及视觉理解能力;9.木块图案主
