普遍联系思想

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1、普遍联系的思想普遍联系的思想在生物学科中的应用，充分体现了“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构”的考纲能力要求。联系就是事物之间及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。组成生物体的结构之间、生物与生物之间、生物与环境之间都存在普遍联系。命题视角1　在分子水平上，各种化合物相互作用，按一定的方式组织起来，形成细胞结构，从而能表现出生命现象。案例　如图为人体细胞中几种有机物元素组成及相互关系图，除相关元素外，大写字母代表大分子物质，小写字母代表小分子物质。据图回答：(1

2、)请在图中横线上补充两种重要有机物A和C的元素组成。(2)B为__________，它彻底水解的产物是________________________________________________________________________。(3)D具有多样性，其原因是：从c的角度分析是由于____________________________，从A的角度分析是由于_________________________________________________。剖析　解题时先确定染色体的主

3、要组成及DNA、RNA和蛋白质之间的关系，在此基础上，逆向确定化合物的组成单位和元素组成。染色体的组成成分主要是DNA和蛋白质，还含有少量RNA。由图中A、B、C的关系可知：A为DNA、B为mRNA、C为多肽、D为蛋白质，a为脱氧核苷酸、b为核糖核苷酸、c为氨基酸。除C、H、O外，组成a、b的元素还有N、P，组成c的元素还有N。B彻底水解后的产物为磷酸、核糖和碱基。蛋白质(D)的种类具有多样性，从c的角度分析，主要与组成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列顺序不同有关；从A的角度分析，主要与脱氧核苷酸的

4、排列顺序不同有关。答案　(1)N、P　N　(2)mRNA　磷酸、核糖、碱基(3)组成D的c的种类、数量、排列顺序不同　组成A的a的排列顺序不同备考指导1．熟记蛋白质和核酸的元素组成、单体通式、单体形成高分子化合物的方式，理解多样性的原因以及相关的数量关系。2．强化、比较、记忆并用普遍联系的思想挖掘与蛋白质、RNA和DNA等物质分子相关联的生物学知识，从而构建出蛋白质和核酸方面的知识网络，在构建网络时要注意以下几点：(1)系统的整体性。这便于大脑对知识的提取、应用。(2)联系的多向性。如由蛋白质可联系

5、到结构和功能、合成和分泌、转录和翻译、生物膜系统、代谢和营养、氮循环等。联系越多，越利于理解记忆。(3)网络的开放性。随着学习的不断深入，要注意不断补充新的知识到原来的网络中，以便网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　命题视角2　在细胞水平上，各种细胞结构之间在结构和功能上相互联系，构成一个统一的整体。案例　在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次出现在图中1、2、3、5、6、7部位。请据图回答下列问题：

6、(1)图中[7]是一种____________，在[2]____________中进行加工。[1]的功能是____________。(2)[7]在[3]____________中形成成熟蛋白。[5]来自[　](填标号)。(3)用标号表示[7]的运输过程：____________。(4)[7]的合成、加工和运输过程所需的大量能量由[　]____________供给。剖析　由图可知，1是核糖体、2是内质网、3是高尔基体、4是线粒体、5是分泌小泡、6是细胞膜、7是分泌蛋白。分泌蛋白的形成过程中，氨基酸先在

7、核糖体上合成多肽，再经内质网加工和运输，在高尔基体上成熟，形成分泌小泡后，与细胞膜融合并将分泌蛋白排出细胞。在此过程中，线粒体为分泌蛋白的形成提供能量。答案　(1)分泌蛋白　内质网　合成肽链　(2)高尔基体　3(3)1→2→3→5→6　(4)4　线粒体备考指导1．在解题时，要运用“结构与功能相联系、相适应的观点”去分析理解各种图解，准确地提取和处理信息，科学地解决问题，还要注意与其他知识点间的联系。2．建议学生在识记细胞结构和功能的基础上，进一步落实好以下几点：(1)学会比较相关知识点：如高等动植物

8、细胞的结构、真原核细胞、线粒体与叶绿体、物质出入细胞的方式等。(2)学会归纳相关知识点：如产水的细胞结构、产ATP的结构、参与细胞分裂的结构等。(3)学会辨析相关知识点：如没有叶绿体和大液泡的细胞是否一定是动物细胞，没有叶绿体(线粒体)的细胞是否就不能进行光合作用(有氧呼吸)，具有细胞壁的生物是否一定是植物细胞等。命题视角3　在个体水平上，生物体各个器官系统的生理功能之间、生物体各个器官系统的结构与功能之间都是相互联系的，它们共同构成完整的生物个体，表现出个体水平的生