网市镇三官中心小学教师绩效考核实施方案

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1、网市镇三官中心小学教师绩效考核实施方案（2010年元旦15日第二届教职工大会通过）为了深化学校内部分配制度改革，进一步调动教职工的工作积极性和创造性，努力实现校内按劳分配，优质优酬，多劳多得的激励机制，形成竞争向上的氛围，充分体现管理的人文性和科学性，按照《监利县教育局关于义务教育学校教职工绩效考核实施指导意见》精神，特制订本方案。一、指导思想    以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和《义务教育法》，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高义务教

2、育阶段教师业务素质为核心，以促进教师绩效为导向，充分发挥教师绩效工作的激励作用，著力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育，切实提高教学质量。二、考核原则：（一）尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。（二）以德为主、注重实绩。完善绩效考核内容，把教德放在首位，注重教师履行《中小学教师职业道德规范》和岗位职责的实际表现和贡献。（三）激励先进、促进发展。鼓励教师全

3、身心投入教书育人工作引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。（四）客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。三、考核范围和对象我校目前所有在编在岗公办教职工。四、考核内容及权重教师绩效考核包括师德考核和履职考核。（一）师德考核：以定性考核为主。主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是教师为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的情况。教职工有下列行为之一的，实行一票否决，取消个人一学期乃至今全年的奖励行绩效工资；1、违法犯罪的。2、严重体罚或变相体

4、罚学生，直接造成学生身体伤害的。3、滥发资料、违规办班补课谋取利益、造成一定影响的。4、以任何理由、方式有碍完成教育教学任务，以非法方式表达诉求、干扰正常教学秩序、损害学生利益的。5、涉及到上级规定的计划生育、社会治安综合治理、党风廉政建设、安全管理等一票否决事项的。（二）履行考核。一定量考核为主。主要考核教职工履行《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规规定的教师法定责任，学校规定的岗位职责和工作任务实绩，主要包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。学校要建立和完善岗位管理制度，明确岗

5、位的职责，根据教师、管理、工勤技能等岗位的职责要求分别进行考核。教师履职考核的内容主要包括教育教学工作量、出勤、教育教学过程、教师专业发展以及教育教学业绩等五个方面。1、教学工作量(40%)。主要考核教师承担学校教育教学任务、班主任工作及其他工作任务的情况。教师教学基本工作量为16---22节。此外，教师组织课外实践活动、文体也计算工作量。工作量计发比列占整个绩效考核权重的25%。班主任工作作为教师工作量的重要组成部分，与教师教学岗位一样计算工作量。对班主任工作考核的重点是其对学生的教育引导、班级管理、

6、组织班级活动，关注每个学生全面发展等到情况。其计发比例占整个绩效考核权重的10%。学校行政管理干部（不含校长）以及党、工、团、少先队等组织人员的工作量，依据职务的高低，确定相应的工作量（或固定的津贴标准）。其计发比例占整个绩效考核权重的5%。2、出勤（20%）。主要考核出勤情况。出勤勤满者按出勤的全部权重比例计发，病假、事假、迟到、早退、旷工等酌情扣减其权重比例;婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。3、教育教学过程（15%）。主要考核教师在教育教学过程中了履行岗位职责的情况。重点考核教学准备、课堂教学实施、

7、德育渗透、作业批改、组织考试和课外实践活动等常规教学过程的落实情况。以月检为依据。4、教师专业发展（5%）。主要考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。主要包括教师参加专业知识与技能培训，完成规定的继续教育培训学分，参与教学研究、教学科研活动等情况。5、教育教学业绩（20%）。主要考核教师在工作任务目标完成情况和工作的实际效果，以及教师在履行职责过程中出的工作成绩和突出贡献。考核主要以完成国家规定的教学目标，学生达到目标教育质量要求为依据，包括学生身心健康、学习方法、学习习惯、学习成绩等（占12%

8、）。考核内容还包括教师主讲优质课、公开课的情况、受到各级政府或部门表彰情况，获得教育教学成活奖励等（占8%）五、考核结果的确定和运用（一）考核结果的确定考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格4个档次。其中优秀等次的控制比例按事业单位当年年度考核的工作要求执行。教师师德考核不合格者。其绩效考核确定为不合格。教师考核等次由考核得分确定。（考核表附后）（二）考核结果的运用绩效考核成果是绩效工资分配的主要依据。义务教育学校教职工的绩效工资分为基础