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1、数学教师建议阅读书目阅读书目分为：一、数学教育理论，二、数学素养。其中黑体表示建议必读书目一、数学教育理论做为数学教师，其眼光不能仅仅限于小学或者是在师范所学的教育理论，当然要多看一些数学教育理论方面的书籍，以提升自己的理论水平。下面开列的书分为几套丛书系列：[1]——[8]是中小学数学教学论著译丛，建议必读；[9]——[13]是波利亚数学教育理论，建议必读；[19]——[27]是21世纪数学教育探索丛书，建议[19]——[21]必读，其余可选读部分；[28]——[37]是基础教育新课程教师教育系列教材，建议[28]——[29]必读，其余
2、可选读部分；[38]——[42]是全国中小学教师继续教育数学专业教材，建议[38]——[39]必读，其余可选读部分；[43]——[53]是数学教育研究前沿丛书，建议[43]——[45]必读，其余可选读部分，这套丛书重点注意学习研究方法和写作框架；[54]——[59]是学科现代教育理论书系，建议必读，这套丛书比较系统，可以系统了解数学教育相关理论；[60]建议必读。[1] 作为教育任务的数学[专著] /(荷)弗赖登塔尔(HansFreudenthal)著;陈昌平等编译.--.--上海:上海教育出版社,1995.--424页[2] 数学教
3、育再探[专著] :在中国的讲学/(荷)弗赖登塔尔(HansFreudenthal)著;刘意竹等译.--.--上海:上海教育出版社,1999.--261页[3] 数学课程发展[专著] /(英)豪森等著;周克希,赵斌译.--.--上海:上海教育出版社,1992.8.--332页[4] 中小学生数学能力心理学[专著] /(苏)克鲁切茨基著;赵裕春等译.--.--北京:教育科学出版社,1984.--416页[5] 数学教与学研究手册[专著] /(美)D.A.格劳斯(DouglasA.Grouws)主编;陈昌平等译.--.--上海:上海教育出
4、版社,1999.--732页[6] 数学教育哲学[专著] /(英)PaulErnest著;齐建华,张松枝译.--.--上海:上海教育出版社,1998.--383页[7] 数学教学理论是一门科学[专著] /(德)RolfBiehler等主编;唐瑞芬等译.--.--上海:上海教育出版社,1998.--529页[8] 儿童怎样学习数学[专著] :皮亚杰研究的教育含义/(美)科普兰(Copeland,R.W.)著;李其维,康清镳译.--.--上海:上海教育出版社,1985.--386页[9] 怎样解题[专著] :数学教学法的新面貌/[美]
5、G.波利亚(G.Polya)著;涂泓，冯承天译.--.--上海:上海科技教育出版社,2002.--21,257页[10] 数学与猜想.第一卷,数学中的归纳和类比[专著] /(美)G.波利亚著;李心灿等译.--.--北京:科学出版社,2001.--17,311页[11] 数学与猜想.第二卷,合情推理模式[专著] /(美)G.波利亚(G.Polya)著;李志尧等译.--.--北京:科学出版社,2001.--211页[12] 数学的发现:对解题的理解•研究和讲授.第一卷[专著] /(美)G.波利亚著;欧阳绛译.--.--北京:
6、科学出版社,1982.--314页[13] 数学的发现:对解题的理解•研究和讲授.第二卷[专著] /(美)G.波利亚著;欧阳绛译.--.--北京:科学出版社,1982.--321页[14] 中学数学的教与学[专著] /(美)贝尔(F.H.Bell)著;许振声等译.--.--北京:教育科学出版社,1990.--651页[15] 学习数学的心理学[专著] /(英)理查德•斯根普(SkempRichard)著.-- --西宁:青海省心理学会,1979.--192页[16] 国际展望[专著] :数学教育评价研究/唐
7、瑞芬等编译.--.--上海:上海教育出版社,1996.--284页[17] 国际展望[专著] :九十年代的数学教育/国际数学教育委员会编;张奠宙编译.--.--上海:上海教育出版社,1990.12.--188页[18] 华人如何学习数学[专著] :中文版=HowChineselearnmathematics/范良火[等]编.--.--南京:江苏教育出版社,2005.--442页[19] 教学的窗口[专著] :中学数学教学案例集/(美)KatherineK.Merseth[著];鲍建生等译.--.--上海:上海教育出版社,2001,2
8、004重印).--19,367页[20] 实施初中数学课程标准的教学案例[专著] /(美)MaryKayStein等著;李忠如译.----上海:上海教育出版社,2001.--16,142页[
