传播学课件传播的过程模式

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1、教学内容批注第四章人类传播的过程与系统结构第一节、传播的基本过程一、传播过程的构成要素一个初级的传播过程由以下几个要素构成：1、信源：也是传播主体，又称传播者2、信道：是传播的媒介，又称渠道3、信息：是传播的内容。4、信宿：是传播的对象，又称受传者二、几种主要的传播过程模式（一）直线模式1、拉斯韦尔的“5W”模式（1）拉斯韦尔生平：1902年生于伊利诺伊州一个叫唐奈森的小镇，少年时参加“肖托夸夏季教育集会”，聆听一些像布赖恩、福利特这样的政治演说家的扣人心弦的讲演，激发了小拉斯韦尔对政治学的浓厚兴趣。直到现在，我们与其把拉斯韦尔看作是一个传播学者，倒不如把他看作是一个政治学者，他是以政

2、治学的视角开始了对传播学术领域的一系列研究，并为奠定了坚实的基础。1909年，小拉斯韦尔的叔叔送给他一本弗洛伊德在克拉克大学的演讲集，因此开始了拉斯韦尔长达一生的对于精神分析理论的理智兴趣，更确切地说是研究个性在政治中的作用。而此时，拉斯韦尔才刚刚7岁。没错，哈罗德·拉斯韦尔是个早熟的孩子，1918年，16岁的拉斯韦成为美国芝加哥大学经济学系的一名大学生，四年之后，二十岁的他开始了芝加哥大学政治学博士的课程的学习，1926年，年轻的拉斯韦尔博士毕业。而他的完成的博士论文《世界大战中的宣传技巧》是较早以内容分析的研究范式来研究“政治宣传”的成果。这里介绍一下，传播学上的一种重要的研究范式

3、——内容分析ContentAnalysis：以确定与计算　内容的关键单元（keyunit）及其方法论基础而讯息中显性内容的出现频率所做的分析。它注重其方法的客观性与可重复性，让观察实验法的资料本身来解释自己，从而同更具阐述性的内容研究方法形成对照。它针对的是统计学上的构成样本。1927年，他被聘为芝加哥大学的政治学助理教授。1930年，他发表了《精神病理学与政治学》标志着将精神分析理论首次主要用于分析政治领袖，创建了政治心理学领域。1936年，他继续着在政治学领域的不断研究和不断写作，成果卓著，被提长为芝加哥大学的终身副教授。1938年，传闻拉斯韦尔与芝加哥大学校长哈饮斯产生矛盾，准备

4、与沙利文和萨丕尔合作在华盛顿建立一个精神病学、文化和政治学的研究所，一个基金会的准备资助他们，然而，当拉斯韦尔毅然从芝加哥大学辞职后，基金会却撤回了对他们的财政支持。拉斯韦尔没了着落。最要命的是在印第安纳州的一条结了冰的公路上，载有拉斯韦尔的所有个人物件、文章和资料的两辆卡车打滑，翻倒并燃烧起来，他的思想记录因此被消灭的干干净净。这次变故结束了他的政治学生涯。值得庆幸的是，拉斯韦尔的后半生的学术兴趣重新集中到了一个新兴的学科上，这就是传播学。1939年，第二次世界大战爆发了，为了研究美国联邦政府在即将到来的战时紧急状态下如何使用大众传播的问题，在洛克菲勒基金会的资助下，美国组织了一个洛

5、克菲勒传播研究班，包括拉斯韦尔在内的很多知名学者成为这个研究班的重要成员。在这个每个月才聚会一次的研究班上，拉斯韦尔影响后世的5W传播模式逐渐发展起来。（2）5W的提出拉斯韦尔在洛克菲勒研究班上占据统治地位，他所描绘的传播以5个问题模式的方式得到了表达，这一模式迅速地流传开来，范围极其广泛。拉斯韦尔可能是受新闻记者R·基普林的一首歌谣的启发才创作了他的5个W的模式的。基普林的歌谣大意如下：我有6个忠实的仆人，我所知道的一切都是他们教的，他们的名字是什么，为什么和什么时候，以及怎样，哪里，和究竟是谁。（即：what,why,when,how,where,who现在意义的新闻六要素）拉期韦

6、尔创作5W包括WhosaysWhatinwhichchanneltowhomwithwhateffect1948年，拉斯韦尔整理了他在二战时期的传播学研究成果，发表了一篇名为《传播在社会中的结构与功能》的论文，该论文首次发表了拉氏的这个著名的5W传播模式。后来，英国传播学者D·麦奎尔将5W模式做了如下图示。（3）5W模式的影响拉斯韦尔模式的提出在传播学史上具有重要意义，这个模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供厂具体的出发点。实际上，后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、“

7、受众分析”和“效果分析”，就是沿着拉斯韦尔模式的这条思路形成的。当然，作为早期的过程模式，拉斯韦尔模式还是不完全的，这主要表现在它属于一个单向直线模式。拉斯韦尔虽然考虑到了受传者的反应(效果)，却没有提供一条反馈渠道，因而，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。2、香农——韦弗的数学模式如果说拉斯韦尔是从社会科学领域对传播的过程模式进行分析的话，那么另一位深远影响传播学的学者克劳德·香农则是从自然科学领域。克劳德·香农为贝尔实验室工作，