大学语文课后思考题答案

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1、.思考题思路提示现代文你怎样评价“人定胜天”一类的口号？  有合理的一面，但也有夸张的一面。后者不加以矫正，就是季羡林文中所批判的情况。季文较多地是强调了传统文化中与自然和谐的一面，陈文强调的是儒家文化家族宗法的一面。因为都不是专题论文，所以各自强调不同，引申出的看法也有区别。2.怎样看演讲中的幽默与噱头的区别？   噱头往往是外加的，内容是浅薄、哗众取宠的。幽默是内容本身的有机组成，是深化、生动化的手段，是包含着智慧的，给人以启示的。3.天才是否注定要有悲剧命运？遭遇悲剧命运的原因主要在社会方面还是在自身

2、？  天才的命运当然注定不是悲剧，但悲剧的情况较多也是事实。原因两方面都有：自身性格的偏执和社会的缺少宽容与理解1.概括与分析本文中“我”的矛盾心理。  父亲喜爱女儿，目睹爱女长到婚嫁年龄，舍不得女儿离己而去、嫁作人妇，却又无法阻拦，于是转移目标，将她们的男友一律视作“假想敌”。2.举例说明本文中作者对人生况味的细致体察。  作者关注和叙写他人的举止言笑，如小女儿的天真未凿，女儿们对男友照片的“供奉”，“假想敌”来访时与女儿的亲密状，吃饭时的哑剧等等，均是对人情事态的生动再现。3.本文作者的幽默风趣表现在哪

3、些地方？  妙喻连篇，抓住题目中“敌”之一义，时时扣紧题旨，屡屡用军事上的术语与事物，暗喻父亲与候选女婿对女儿的争夺战，描写“敌”之情状与“我”之心态。104.分析本文语言上的特点。  巧用比喻，善用典故，机智幽默，富书卷气。.分析本文的中心意象及其象征意蕴。  “女孩子的花”即传说中由名叫百叶的女子变化而来的重瓣水仙花──百叶水仙是本文的中心意象。这一意象蕴涵着复杂的象征意义，作者赋予它以女孩子的性格、美丽和命运，她就成了青春女性的象征。重瓣水仙的灿烂开放、散发芬芳，美丽而短暂的花期，受到冷落的不幸和“刀

4、一样”的性格，在此都是青春女性之绚烂生命、人生际遇、悲剧命运、纯真性情的写照。反过来说，作者把年轻女子的性格、情感赋予水仙花，水仙花成了作者抒发对女孩子人生境遇感喟的载体。3.“女孩子的花，刀一样的花”有何寓意？  当她们感知最亲近的人也“不爱我们了”时，就有了“刀一样”的举动：决绝地自尽赴死，由此对世人宣告：绝不能做伤害女孩子的事。其寓意大概是对这个世界漠视女性特殊人生和对女性自身命运、处境的抗争，也还可以说是对女性的自我发现、对一种女性精神的期许。.请根据本文的描写，概括一下金岳霖先生的性格特征。  一

5、肚子学问，对工作、对学问热爱到痴迷的程度；对生活充满兴趣和热爱，不矜细行，不惧物议，任性洒脱，认真、机智、幽默和从容不迫，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机，少俗虑；为人天真到像一个孩子，对学生、对友人，具有深厚情感。2.本文中间叉出一笔，写金岳霖的一位学生王浩，你认为这种写法好吗？是否成功？  这一笔看似闲篇，其实别有用心：借“好学生”王浩在课堂上受金先生特别器重和王后来的成就，显示了金先生在治学上的平等精神和他学术的影响103.本文在口语和文言词语的使用上有怎样的特点？试加分析。  结合文章中的具体

6、例证，分析其特点。  口语朴素而富有表现力，偶尔穿插文言词语，俗雅相彰，臻于化境。1.本文从哪些方面阐述了《北京大学月刊》创办的宗旨？   发表学校师生的研究成果，以尽学术贡献之责任；刊载各学科学说，破除学生固守专业、抱残守缺的旧习；发表各家各派的见解，消除校外学者的怀疑。2.本文结合办刊宗旨的说明，阐明了哪些大学理念？  大学为研究学术之机关，这种研究，既非单纯输入欧化，也非一味保存国粹，而要用科学方法揭示传统学术的真相，在近代学术的基础上作进一步的发展；大学学生不应以获取毕业证书为目的，应于专精之余，旁

7、涉各种有关学科的学理，成为一定意义上的通才，而避免偏狭；大学是包容古今中外不同学术派别、典籍、思想，广泛延揽各家各派学者研治学术的机关，应循思想自由原则，行兼容并收主义。3.在作者看来，所谓“大学”的内涵是什么？  “所谓大学者……为共同研究学术之机关。”“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”。“思想自由之通则，而大学之所以为大也。”行“兼容并收之主义。”4.反复阅读本文，体会其文风，并分析一下这种文风体现了作者什么样的人格精神。   体现了作者诚恳、宽厚、温润、恬淡、坚定、从容等人格精神。1.本文为何

8、要详述联大之始末？其叙事有何特点？   碑文文体要求以叙事为主，而这样一个纪念性的建筑，也必须使后来者明其始末；其叙事繁简相宜，虚实结合，简洁而有法度。102.本文中所说“可纪念者盖有四焉”，都是从哪些角度着眼的？  其一、其二均着眼于历史，由联大看到国家命运于此翻开新的一页，为本国史所仅有；其三、其四则着眼于三校树立的榜样意义：合作无间，力行学术自由而有所坚守。3.你觉得如果纯用白话文或纯用文言古体，效果会怎样