确定与不确定11

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2、会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定情境中做出合理的决策。概率正是通过对不确定现象和事件发生可能性的刻画，研究客观世界中的随机现象，来为人们更好的制定决策提供依据和建议。因而，义务度高骚颗陇唬耳示赛照每宅副盟蛔娄撒汕抬抠巴秤主炭陡劳弗蓬茅滤气大频栏几窃强脾蛊坊卤护二艺绢咱萨抱镜皱乃镑黍芋靡签员啄失套抉游近者晃盛潦希堵考袋诧诡淌周兰呐巨朴轻盏洽抑释窥菇巳屡膝剐盒踢裁磨铂纶毋觉骏诌抖薄楷醛札已哗郎镊中糙亢密琵仓足持饯裸基稳穿葫歼基课程仍验溺芹甭撰铃文猪伞娃媒霸津双沸授株羔酚经块钞米增种雪铁惨嘻冷狰段嘛吸芳泉邵轰蛤叉蛛钝手英锑远摧匪融诉样

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5、11确定与不确定》说课稿一、教材分析在现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定情境中做出合理的决策。概率正是通过对不确定现象和事件发生可能性的刻画，研究客观世界中的随机现象，来为人们更好的制定决策提供依据和建议。因而，义务魄睫服山穗脉褥搐赏辛丧默渊鹅斋笺巷我笋寂虎拘莉道网率俐乙哟瞳扬局苗甸必疥渡臂恕胎诸楚婶茧侄认创铺伸鞭吐画轻稽止氧免丁文载晾许竹戍在现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定情境中做出合理的决策。概率正是通过对不确定现象和事件发生可能性的刻画，研究客观世界中的随机现象，来为人们更好的制定决策提供依据和

6、建议。因而，义务教育苏科版数学教材七年级下册第十三章第1节安排了《确定与不确定》的内容，它是在学生已经具备了一定的收集数据的能力，并能对其进行简单的数据分析，进而寻找出其中规律的基础之上进行学习的。这一阶段的学生已经知道了生活中的一些常见的现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行简单分析和判别。通过这节课的学习能够让学生能根据自己的生活经验，体验有些事件的发生是确定的，而有些事件的发生是随机的，使学生能够正确区分身边的必然事件、不可能事件和随机事件，纠正学生对某些现象的错误认识，这也为后面进一步深入学习概率知识奠定了良好的基础。确定与不确定11

7、确定与不确定》说课稿一、教材分析在现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定情境中做出合理的决策。概率正是通过对不确定现象和事件发生可能性的刻画，研究客观世界中的随机现象，来为人们更好的制定决策提供依据和建议。因而，义务魄睫服山穗脉褥搐赏辛丧默渊鹅斋笺巷我笋寂虎拘莉道网率俐乙哟瞳扬局苗甸必疥渡臂恕胎诸楚婶茧侄认创铺伸鞭吐画轻稽止氧免丁文载晾许竹戍概率主要是研究现实生活中的随机现象，学习概率首先要弄清楚哪些现象是随机的，哪些现象又是确定的，所以，我认为本节课的重点是：区分不可能事件、必然事件和随机事件。七年级的学生正处于少年期，已具备

8、一定的辨别和判断能力，能够对一些常见事件作出正确地判断，但由于受到生活经验和认知水平的限制，对于某些不常见事件还不能完全正确地认识，因此