农村小学教师素质现状与发展策略

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1、目录摘要、关键词…………………………………………………………………………1一、教师教学素质的内涵……………………………………………………………2（一）什么是素质……………………………………………………………………2（二）什么是教师教学素质…………………………………………………………2（三）教师教学素质的内容…………………………………………………………2二、农村小学教师教学素质的现状…………………………………………………2（一）教育观念陈旧…………………………………………………………………3（二）教学能力有待提高，学历和能力不匹配……………………………………3（三）科研能力薄弱，

2、没有准确地把握教改方向…………………………………3（四）心理素质不容乐观……………………………………………………………4（五）知识更新缓慢，知识面窄……………………………………………………4三、素质教育对农村小学教师教学素质的要求……………………………………4（一）教育观念的更新………………………………………………………………5（二）教学能力的提高………………………………………………………………5（三）教育研究能力的提升…………………………………………………………6（四）良好的个性修养………………………………………………………………7（五）具有爱岗敬业、为教育事业奋斗的精神……

3、………………………………7四、农村小学教师教学素质的提高策略……………………………………………7（一）合理考虑农村教师编制………………………………………………………7（二）深化人事制度改革……………………………………………………………7（三）提高农村小学教师的科研意识，创设科研氛围……………………………821（四）提高农村小学教师的角色意识和角色实践自觉性…………………………8（五）提高新课程培训的实效性……………………………………………………9（六）强化校本培训…………………………………………………………………9参考文献…………………………………………………………………………

4、…1021农村小学教师教学素质现状及提高策略倪彪（安徽师范大学小学教育专业，130207141037）摘要：众所周知，我国是一个农业大国，农村人口占80%以上，要提高全民族的素质，必须从农村基层教育抓起。2003年我国乡村人口占全国总人口的59.47%,这意味着半数以上少年儿童的基础教育要在农村完成。小学教育是整个教育的初始阶段，是教育的奠基工程，只有基础牢固了，楼房才会建得高大、雄伟。那么，我们的农村小学教师素质现状到底是怎样的？他们能不能承担起打下坚实基础的重任？带着这些问题，对某镇农村小学教师师资队伍的现状进行了调查。在倍受关注的农村弱势群体中，小学教师是一个容易被忽视的

5、群体。在多数人看来，教师是一个令人感到幸福、满足的职业：“工作稳定，环境单纯，假期多”。然而，在社会变革和经济浪潮的冲击下，农村小学教师已成为一个饱含清苦酸楚、面临生存窘况的群体。农村小学教师的素质质量直接关系到小学教育的质量。目前，农村小学教师存在教育观念陈旧，教学能力的素质有待提高，科研能力薄弱，心理素质不容乐观，知识更新缓慢等问题。要解决这些问题，教育部门必须采取相关政策，提高农村小学教师的整体素质，从而推进新课程改革的实施，提高农村小学生的素质，促进农村与城市小学教育的均衡发展。关键词：农村；小学教师；教师素质；现状；提高策略“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师

6、。”[1]教师教学素质的高低是制约教育质量高低的决定因素。随着我国社会的发展和大力发展农村生产力脚步的加快，对提高农村教育的要求越来越迫切，而农村教育水平提高的关键在于建设一支高素质的教师队伍。基础教育课程改革背景因此,了解下农村中小学教师的素质现状,探究相应的发展策略,建设一支素质优良的教师队伍,是扎实推进课程改革和素质教育的关键所在。111 一、教师教学素质的内涵（一）什么是素质素质，一般指一个人在平日的活动中表现出来的一种稳定的内在品质。它作为一种内在品质，是一个人在先存特性（遗传与禀赋之类）的基础上，经过长期的学习、修炼而逐步形成起来的，一旦它形成并表现出来，就将在各种

7、活动中产生效用，并越来越充分地成为一种现实的力量。（二）什么是教师教学素质纵观有关教师教学素质的研究,可以看出各种研究所使用的概念、采用的方法、关注的焦点各不相同。如有的把教师教学素质称为专业素养、教师品质或教师特性等等。我国学者根据近年来的理论研究和实验研究的结果,主张把教师教学素质理解为“教师在教育教学活动中表现出来的,决定教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和”。也有研究者认为,教师的专业素质是以一种结构形态存在，所谓教师教学素质被看作是“教师拥有和带往教学