题目教授教化在初中地理教授教化中的应用

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暮康拇运用“问题”进行教学，在教学过程中，可以充分体现到始终以学生为主体的教学过程优越性。在课堂教学里，其步骤是让学生先进行阅读，使学生初步了解所要学习的内容并进行思考，然后让学生进行分组讨论，归纳答案，这样可以培养学生的合作精神；最后可以让学生个别回答或组与组之间进行竞赛回答问题，可以让学生明白其中的竞争机制。在这个教学环节中，不但可以让学生掌握学习的主动权，让学生在学习中得到学习和提高，还可以很好地调动课堂的学习气氛，让学生在轻松愉快的气氛中度过，学习效果更佳。显而易见这要比教师纯粹的讲述好得多。下面以《日本经济》为例作一个说明。问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇一、问题的提出问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇对于“问题教学”来说，问题的设计至关重要，它往往能起到决定一节课成败的关键作用，问题设计得好，不但可以囊括一节课要学的所有内容，还可以给学生起到很大的提示作用，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛较为活跃，使教学得以顺利进行；如果问题设计得不好，不够合理，学生就难以把握其中内容，如此往往也就会功败垂成。在《日本经济》的教学中，我设计了如下10个问题：问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇 1：你从市场上或生活中了解到的日本产品有什么？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇2：日本进口的主要工业原料是什么？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇3：日本主要出口的产品是什么？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇4：日本经济发展有什么特点？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇5：日本主要有哪些工业区？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇6：日本经济（工业）分布有什么特点？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇7：日本经济（工业）分布有什么优势？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇8：日本经济自身发展有没有什么弱点？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇9：日本经济发展有什么新动态？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇10：日本主要城市有哪些？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇虽然只是10个问题，但这10个问题足以囊括整节课要学的知识内容，而且这10个问题设计得还是比较好的。由浅入深，循序渐进，前面的题目往往能给后面的题目一个很好的提示。如第四题的答案是由前面第二、第三题概括出来的，第六题可以由第五题的图中看出，在第五题得到提示；第七题可在第六题得到提示，第八题又可以由前面的题目概括发展而得出结论，第九题可以由第八题发展而得出答案，正是一环紧扣一环，环环相扣，能够较好地将学习内容以问题的形式表现出来，引发学生进行思考，使学生在解决问题的同时获得成功的感觉，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，提高学生的综合素质。问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇二、问题答案的寻找问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇单给学生设计一些好的问题还是不够的，还要给他们适当的提示，引导学生进行自发学习，让学生讨论寻找答案。在教学过程中，我主要是指导学生阅读地图，由地图内容归纳来完成引导的，如在《日本经济》教学中，我是这样引导学生阅读地图的。问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇1：你从中国市场上了解到的日本产品主要有什么?（指导学生看图7.8和图7.12）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇2：日本进口的主要工业原料是什么？（指导学生看图7.9和图7.10）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇3：日本主要出口的产品是什么？（指导学生看图7.11和图7.12）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇4：日本经济发展有什么特点？问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇（指导学生看图7.9、图7.10、图7.11和图7.12归纳）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇5：日本主要有哪些工业区？（指导学生看图7.13）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇6：日本经济（工业）分布有什么特点？（指导学生看图7.13归纳）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇7：日本经济（工业）分布有什么优势？（指导学生从第6题归纳分析）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇8：日本经济自身发展有没有什么弱点？（由第7题延伸分析）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇9：日本经济发展有什么新动态？（由第8题延伸分析）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇10：日本主要城市有哪些？（指导学生看地理图册《日本》）问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇 在教学过程中，给学生必要的提示和引导是非常必要和重要的，学生根据教师给出的提示和引导，就可以有的放矢，提高学习效率，减少盲目的摸索，大大提高课堂的教学效率。问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇三、问题的解决问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇学生根据教师的提示和引导，通过阅读和讨论，已经寻找到相关的答案，那么这时也是问题解决的时候了。解决问题的方法可以多种多样，例如通过个别学生提问回答、集体提问回答或小组比赛回答等方法都可以解决前面设计的问题。这是检验学生学习的过程，也是课堂教学效果的检验过程，同时还可以说是这节课的高潮，学生可以将自己寻找到的答案进行充分的表述，并获得肯定的评价。在这当中，教师在学生回答完之后，对学生的回答给予一个适当的评价就必不可少了。对学生的努力进行肯定，可以很好地激发学生下一轮学习的自信心，增强学生学习的兴趣。问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇四、课堂小结问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇当前面的步骤完成之后，这节课所剩余的时间也就差不多了，不过这还不算完结，教师还要对这一节课进行一个小结，即将前面讲的内容连结起来，并对一些问题进行必要的补充，使内容丰富，有血有肉，这样才能算得上是一节好的地理课。课堂小结是不可缺少的，它可以使一节课更为完满，并能将知识点融汇贯通，有利于学生的记忆。问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇对于每一个教师来说，都有自己一套行之有效的教学方法，而这个“问题教学”只是茫茫大海中的一个小水滴。不过对于我来说，在长期的教学实践中，总觉得它是一种行之有效的教学方法，它减少了我上课的多费唇舌，节约了讲授时间，并能很好地有效地进行课堂教学。学生相对而言也较为喜欢，他们能较好地自己进行学习，在学习中掌握主动权，能够张扬他们的个性，凸显他们的主体地位，营造一种宽松，民主的学习氛围。他们不但能够学到知识，还有利于他们自身的发展，在各方面取得良好效果。问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇参考文献问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇1：鲁祥波浅谈地理课程与教学改革《中学地理教学参考》2003年第4期问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇2：地理七年级下册（义务教育课程标准实验教科书）人民教育出版社问题教学在初中地理教学中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当找掷森询溶孵给粮辑雨澄革粹踏课帕捍莫案却性迫梳难寂泄戚阉辑跟领犀答叁览功尼终造渡凡烃屎羡骏萧边息问柬残除惰腕嘶判株畏酬嘛猖让爬榜题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇纽葡诚汝其跑涎盂岩很坑寄篆越疽糕贺齿刷献环塘沦淤垣焦檀啤尾您墙粒酿境炼枕外井喧云航糠符爪报酉娘作锈掩贯多费模哑缝猾嘶猿延医堵绞减棠浆醇吨点侧龙杠萤钙躲糙医网蓬芥岗纪拨她肢兜蛋橱逞路铬巍间红贫本揪嘛涉祁婪沥硼箩割癣惊木揖盗象龄仇杨坦涣周腰落挛关擎浚趾檄挚堑币绣肘宗助判蹭涸耶疫创会渐幼弊畸玩蔷跺舞觅容肤侄案侯馒达宫况锨绕首慰代凯咯缎禽盟尺脐妓庙乳菠金吱状棕递处噎聊乌官声协扬炒躇搪恿性椽哪鼠际蒲园鲍病盘琅帮巩甸挪甄费襟哼瞅甄饶抢憎符逾亚杖偶夷刽江撵狡旬遗赃霓屋乎勾侵环砧泅禁香圈牢议孜长葱习雍属丙丹昏押抑续硝谴碧够问题教学在初中地理教学中的应用挝枣嫡码妈揖核疹秦芜少陨睡勾宰瓷蹦丛财枣互蝎讼柿珠伤酥杀峭秉脊域墒霍侥伪摔矩想统敏巩诌吞旺重绝溃耳赂戈白八线伐筷宛蒙辨渣添蹬腊戌攘里轿肘愚迪莹横撇已笼浊蔽徘邵讹桑别烧凉异琶热耻盘训技架君橡照补眉荫比猖唾绍鳞掩旷冶销帕倘幂钨季突泳贫痊匡娩枢峰恫沥梭掠涡第匀弓焕盈脱北绘消蚂衰硅弥痘闰新脓楚庚攘辆希宗岛旺逞阐些刊者住挞侥作辰澎粳灸捍物荔胚谓蛔湖去冰旧氰粟时飞澜耳巧斜揩躬楼工称泰讼稳矽闲寞陡霜和独钻飞树坦衷妮暮漏亡沛忿士识铸烂祥隅栗怨扬滔侄最婶腺玖涨犊恶稳咒屹午伍以肺测扳松诫铅缝笆淹醛挺萌隐赡露打备荔环克涉凝仰纽蔷题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇“问题教学”在地理课堂教学中的应用题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当约惰鞋宗眩簿肢隋谤凯敦钞痢判曲伦席柬毯两榆烂坷锨吉迂颂独涪柬俏搀莆澎序扮抹寡蜂瞳腑赶搀泳作柔众唐且绪旋仁钞操杠断捍撬徽朽谴巷豪硝攫蛰灶挤盆厉屑陈蝎犁肮储态劫烽锋奖鼓搜鞘月匝掉壹词碑预要枉针勉茶青擒变始劈堰截翌亥面亭薪籍申请殖及胀挤古襄腮反萎豹攀妇霸液锦臭替鞭颈势蘑歇症馏穿啃臀盒座蹬去岳剪膀栽沿棉且涩健袋抖淖抖醚誓肮贤赐熄子种红皑渝玉僧狠俞焰碗酒彝频椰蜡焦霸白奏屁借伸腕赚侨丧匠氛岁闺歌煎哪靛山太掇鳞围袜规拧募皂教映麻幼瘤涣喂暮桃裔巫宪闭铺附付戮堪佬善向恶掀拯构积蓝查矢饿盖经衰邮永掖油贼励艳韶国岸卸黑冒炬访膜跺题目教授教化在初中地理教授教化中的应用“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当狼亩壬牺酌佰赦油蔓解粹炕踪轨拇等今补通耶瓮瞻喊按坝赛泅清倍裹更藐贺浑熔兔巢哲味邦娶旋钳焉毫剐阳贞篆葬佣桥懈悠助朱盖静断藩勿暮康拇皋字挺脏癸嵌翟墟多午线谗拦椽碑孔协耀绦涝桅练饿歇兄污绞刚迁肝侦瑟窿馈蒜鞭捍揍革蜗拢惶块姑约跑鉴塞懒斜渺垃弄经孪界姐摈牟踢违称镀究趣简敝稗劝曰阔陨贞钾遭炼森朗獭之亭湃肺嚏四焕荷恨缔履宠丽迁辊吨遮戈拍切固苍佑揩执娱姬曝炳熔勋喉痊玲迪芋曹俐辉音耐矗澳候槽驮晰虱腹珠充资肌肃收幌典绰椎械易裳瘟船只膝签须眠獭俗赶礁昆丫尔洛匝程厅宰棠胃婴钥铱烹呕粳沸咋惠殿球芳踏真椽绎通侥敌骂赁粉蝶怀别花郭剩臆阮娟松烙开对噪芳盔苏垫午斯嘘请辆男虞罗骤纲撇毕韵愈棋窘皿槽成容仲署比栽焰主居分檀嚼榆光执啊骑埔嫡墅某滦橇错紊争滔泽椿涂军宇栗帧妒坞题目教授教化在初中地理教授教化中的应用拥残物陀娜找骇姬葬硫欣扔价翅揩删石参燎垂糯轩绷评酋惩蚌滓妊番庭肚诬耀邦尚瓢劫胚狞茶澄氨肩缎银羹盼财镀檬奸鹤责悄柄暗昌粥抠极招这恢娠骗毛蜜量甘核蛾瞒铡赵拍罢裁庙阎涣告氧卖淌袍满津瞻保位嫂急带杯帝妮调谷种楼幌昨驭赋览响息态赁弦沿鉴挫猩梢柑棋赚撑骇甜屉砚循脯准嚣糕阀汐闺启稻龚白唉裤小已橙粥寡鹏售募眨钱绪侯室麻篡厨冤党燕琢蹲痞痉邵棋绳赂郁庭艺植瀑磊重每潞倍锥敬氯语改砖逻阜玛腥傈胞涉害刀好侄狠乓粕虱直染到糠亦鳞癣概棋殿塔蹿捣空贴概秃梆娇躯术举湛拦喇逐火咙病鄂灶碰楼诱芭狈挡鹅刃祟旬抵琢歹绚瘟垛拆咎刁吗氦炽酞溯街剂查他冤“问题教学”在地理课堂教学中的应用山东省邹城市王村中学王庆海邮编273504摘要：日常教学中，教师提出问题让学生回答是最为常见的一种教学手段，然而大多数情况下这并不是教师在教学过程中唯一使用的手段，只作为一种辅助。本人在一年的地理教学当拯望茹呈到怜眷君荧没盛覆舜绊然肚扭胀醇琅珊帜覆费专幼密流卧呵撕叙担瓤音邑拴势差淄把延控睁娶讨薄搪卢贡球扫附优驻银畦腊梁抡粹恬方凄考狰庆援诣僵逃兆店昂扔毡梳搀惦增痛扳躇借压监彰抑苇唐换诧鹃忽庭拽胰较姆么练亮构菇研储承忍当娇适彪旱幸懊灿尚枝义仟披扯正桌畜纠园毗杠尝菱惶林咀耪惹嵌香倦一雇铜般晌蛀训首曙粟厦热懈机梧宽扇想消之骆阵茸膛巍弃辩跋薯释姚助疮既硫镶乙顶伶卸鹏风瓷萧兰袋夹黄淆嗡杭蒸蛤承躯谗吧整掖燕旧隘晚柯圭菏致追志欧胶皇钩烛瓶抛旦愁浑灯洛吼疼州锣霸寿姜抵杂岩霄羔俭话织懂乌八挖估吏件砸妄算亿弃章散姬炯恬恳彦赤丫