校本课程《盘谷文化》论证报告

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1、河南省教育科学“十一五”实验课题2008年课题《<盘谷文化>校本课程开发与实践研究》论证报告执笔人：葛治国单位：济源市克井中心校大社学校一、选题的意义：1、课题提出的现实依据   （1）盘谷寺拥有丰厚的历史文化积淀。我校所在地——克井镇是人杰地灵、物产丰富的一个有千年历史的经济强镇，东南被孔山环抱，西有著名的王屋山，北靠巍峨太行山，地处环山之中，从属于商文化领域，是远近闻名的“煤炭之乡”。千百年来，倍受商文化的浸润与熏陶，贤士辈出，乡情浓郁，民风淳朴，传说众多。所以，开发以乡土资源为依托的校本课程，对于培养学生的创造力和自豪感，会有很大

2、帮助。   （2）西部大开发及济源“中原崛起”需要了解济源、宣传济源。济源是一片充满希望的土地，处处展示着“中原崛起”前进不息的活力与诱人的前景。一个经济繁荣、社会文明、人民富裕的现代化新济源正以崭新的面貌迎接更大的挑战。   （3）校本课程是开展研究性学习的最佳载体，学生通过对身边人与事的调查研究，可以提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。有利于张扬学生个性，发挥学生的自主性和独立性。2、课题提出的理论依据（1）当今教育改革的新趋势——积极开发并合理利用乡土各种课程资源，培养学生的综合素质。结合学校实际和周边环境的优势，开

3、发校内外实践活动基地，可以为新课程提供丰富的课程资源，给学校实施素质教育提供工作抓手，通过此抓手达到培养学生的科学素养乃至提高学生全面素质的目标。（2）《中央关于教育体制改革的决定》中指出：我国学校“beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesam

4、etothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3不少课程内容陈旧，实践环节不被重视，专业设置过于狭窄，不同程度地脱离了经济和社会发展的需要。”尤其是在实践教育环节上，当前实践基地的缺乏，造成了学生劳动观念差，动手能力弱等现实问题，因此，在学科内容巨大变革的今天，开发和研究如何利用乡土实践活动资源，也是顺应当前教育改革的需要。（3）心理学、教育

5、学理论。有研究表明：人的生活习惯和技能，3岁前形成50%；15岁时形成30%；其余20%是20岁前形成的。初中学生精力旺盛，接受新鲜事物快，可塑性强。如果他们从小就受到良好的实践教育，则对于他们以后的学习与生活能力将有深远的影响。二、课题的创新程度及价值1、同类研究现状述评及本课题校本课程开展虽说早在20世纪初，欧美一些国家开始关注，至20世纪90年代才被重新广泛重视。我国早在1957年毛泽东就曾经指出：“课程要注重地方性和多样性”。到1986年，1988年被教育部曾经倡导但没有被广泛实施。1999年国家试行三级课程，2001年才被正式

6、确立。此次基础教育课程改革的大潮才将校本课程重新重视和提倡，各地各校才广泛开始筹备和实施。   以前从事克井及盘谷寺历史文化研究的单位与人员也不少，如济源市宣传部、文化馆、济源市档案局和济源市文物局等，但都是各有侧重，没有一个完整的、系统的、适合中小学学生的研究成果。   通过实际摸查，网上查询，资料搜集等各方面信息反馈，省内外兄弟学校虽然已出现将校园文化和家乡底蕴作为校本课程开发，但也还是孤立的，没有形成系统的实施，统筹安排。我校进行的校本课程开发与实施对于全市乃至省内教育界来说具有一定的前瞻性和研讨性，它将为校本课程引领一片新天地。

7、2、理论价值本课题的研究坚持以素质教育理论和以人为本的发展理念为支撑。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgene

8、rally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3　　素质教育本质上是国民基础教育，其出发点和归宿，就是促进全体学生基本素质的全面和谐发展，