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时间:2018-10-08
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1、大气污染教学设计 1.《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程。在这节课程的学习中,了解大气污染的来源和危害,认识到环境问题的严重性。 2.根据实际情况,创造性的使用教材,平衡学生的个性差异。 3.在学习中,充分发挥学生的主动性,让学生自觉地参与活动实践,通过交流讨论,发现身边其他的大气污染现象,并探究他给人们带来的影响。 4.让学生充分动起来,在活动、讨论、动手制作中学习课文。让学生亲自把文中的大气污染知识办成海报和宣传栏,互相交流,学生既有一种创作的成功感,又有展现成果的激情。在读、说、动手制
2、作的过程中,大气污染知识也就在悄然无息中内化了。 (一)知识目标 1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性,防治措施。 2、初步了解汽车尾气对空气的污染,了解烟尘(可吸入颗粒物)的危害,了解酸雨及其危害。 (二)技能目标: 通过学生自己想办法解决大气污染的问题,培养学生自己解决问题的能力。 (三)情感目标 通过保护空气的教学,使学生从小树立“保护环境,从我做起”的环保意识。 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染,了解可吸入颗粒物的危害,了解酸雨及其危害。 一、
3、课题导入: 1、今天老师带来了一些图片,我们一起来看看。 2、提问:看看这些图片给我们提供了些什么信息? 3、指名学生回答。 生1:工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。 生2:汽车排放的尾气使人看不清路。 生3:沙尘暴污染了我们的环境。 师总结:同学们刚才说了好多,也说得非常好。这些现象就是大气污染。(板书课题) (设计理念:这一环节中我让学生自己看图片,学会从身边的资料获得信息。) 二.大气污染的概念: 师:什么是大气污染?请同学们阅读课文第一自然段。 学生阅读后发言:如果大气中的污染
4、物达到了一定程度,就会对人和生物造成危害。 师总结:人和所有的生物,都离不开新鲜的空气。如果大气中的污染物达到了一定程度,就会对人和生物造成危害。这时候我们就说大气被污染了。 师:现在我请一位同学读一读。 生读 三.大气污染的来源。 师:现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到的,思考空气污染的来源有那些?请学生小组讨论发言: 生1:燃料燃烧排放的废气和烟尘。 生2:工业废气和汽车尾气。 生3:我们生活中的炉烟。 生4:垃圾也会释放刺鼻的气味,这也会造成大气污染。 师:生活中燃烧香烟、建
5、筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。 师:大气污染源就是大气污染物的来源,同学们请看课本55页中间三幅图片以及图片下面的文字给我们展示了这个问题;从中我们可以看出主要有以下三个污染源: (1)工业:比如现在同学们拿的图片上工厂烟囱冒的浓浓的烟。 (2)生活炉灶与取暖锅炉:比如城市里市民们取暖的锅炉和咱们农村里的炉烟等。 (3)交通运输:汽车、火车、飞机、轮船和咱们常见的摩托车排放的尾气等。 师说明:这些废气的污染物主要有一氧化碳(比如我们听过煤烟中毒就是一氧化碳中毒)、二氧化碳、碳氢化合物
6、、氮氧化合物、粉尘(又叫做可吸入颗粒物,比如前几天的沙城暴,我们擦黑板时的粉笔末和打扫教室时的灰尘等)。
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