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1、高职院校计算机类人才培养的探索与实践摘要:本文根据目前我国高职院校计算机类人才培养的现状,从用人单位对人才需求的角度出发,对本专业人才培养进行探索和改革,探讨适合我国当前经济条件下高职计算机教育的人才培养途径。 关键词:计算机专业人才培养模式高职教育 :G40:A:1007-0916(2010)09-0126-01 1高职计算机类人才培养的现状 随着计算机应用的深入,社会对于相关技术与人才的需求不断增加,高等教育中计算机教育的规模不断扩大,社会各行业对计算机人才需求量的不断增加。但是目
2、前很多院校尤其是高职院校的计算机教育资源不足,高水平的师资缺乏,专业培养目标不够明确,课程体系不够完善,与企业的联系不够密切等,使得培养创新型、技能型、复合型计算机人才,成为我国计算机教育亟待解决的问题。 2高职计算机应用专业的培养目标 创新人才培养模式的基础是明确专业目标。通过完成本地市场调研,服务区域产业发展,重视职业标准,明确计算机专业人才目标规格。我院每年都利用寒暑假期间组织教师进行企业调研与实践锻炼。主要目的是通过调研,动态了解企业对计算机岗位的需求,从而拓宽毕业生就业领域、拓展
3、计算机周边的专业群建设,并建立毕业生质量跟踪调查机制等信息。通过对市场需求情况进行调查、汇总与分析,专家顾问委员会充分论证,根据本专业的发展环境和条件,以及毕业生应具有的知识、能力和素质,可确定这个专业培养目标。 计算机应用专业培养目标是:培养德、智、体、美全面发展,有扎实的计算机基础知识,掌握计算机应用技术,了解管理信息系统设计与开发,能从事计算机系统的管理与维护,兼备某一相关学科的基本知识和技能,确立法律、道德和团队协作的意识,具有创新和实践能力的复合型人才。学生毕业后,能在国家机关或企事业
4、中从事现代信息系统的管理、维护和操作等工作,并具备进一步深造和自学的能力。 3高职计算机类专业人才培养模式改革的几个要点 计算机相关专业教育涉及到中专、大专、本科、硕士的毕业生,并有大量的毕业生,从便面上看人才是供大于求,但企业中却出现缺人才的现象,人才培养在供需上形成了很大的矛盾。社会迫切呼唤着高素质的计算机人才,高职院校作为一股不容忽视的人才培养的坚实力量,如何培养出具有丰富理论知识、熟练操作技能的复合型人才,就需要大力推动人才培养改革的步伐,寻找一条适合高职计算机教育发展的改革之路,
5、即要走“根据市场为导向、以服务社会为宗旨”的培养技能型、应用型人才的路线。 3.1以就业为导向灵活调整人才培养方案的专业教学计划 本科院校培养的计算机类专业毕业生因学历教育的特点重理论学习,动手能力不足。高职院校应通过调研省内外计算机及相关企业对计算机应用类人才的需求信息及对毕业生素质的要求,针对自身的办学优势注重培养学生动手能力,加强实训课程的训练。定期进行学生的就业定位教育,立足于区域计算机中小企业的发展,使学生可安心于计算机中小企业的工作,而中小企业要求一专多能的复合人才。我们在教授学生
6、计算机专业课程的同时,还进行周边专业知识的教育。紧密关注行业的发展变化,适时调整课程设置和教学内容,积极开发与职业资格相衔接、对就业和创业有实际关联的专业课程。还聘请企事业单位有丰富工作经验的专家和技术能手来参加学生实训课程的指导工作,从而完成我们的培养具有较强实践操作能力的应用型人才的目标,为毕业生提供有力的就业保障。 3.2加强与企业的深度合作 工学结合、校企合作是高职人才培养模式改革的切入口,也是培养毕业生“零距离”上岗的有效途径。坚定合作教育方向,推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业
7、人才培养模式改革;形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制;建立行业、企业、学校共同参与的机制,进一步发挥行业、企业在职业教育和培训中的重要作用。对于本专业高职教育出现的问题,我们的教育改革紧跟市场需求步伐,制定合理的培养计划,走产学研相结合的合作道路,深入企业交流学习,进入企业参与生产,实现真正意义上的零距离上岗学习。例如:采用“项目实战+顶岗实训”模式,项目由浅入深分为四个阶段,由本校教师与公司技术骨干共同进行项目实战训练。课后师生可随时在校项目工作室与企业骨干进行学习交流。由
8、企业和学校共同担负培养人才的教学任务,按照行业对职业技能的要求与具体项目的工作流程组织教学和岗位培训,以核心能力为目标,设置核心课程。探索以项目驱动教学新方法,结合行业需求,以提高学生计算机应用水平为目标,由专业教师和企业骨干带领学生进行项目制作。这样的创新培育能有效促进学生就业的需要,有利于培养企业所急需的创新型人才,使计算机类人才的培养朝着多元化的方向发展。 3.3培养“双师型”的计算机教师,打造专兼结合的师资队伍 围绕计算机人才培养目标的实现,高职院校首先要努力建设一支结
