资源科学概论

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1、资源科学概论李云wya312@yahoo.com.cn教学时数安排及本课程考核方式课程总学时：32课程考核方式：考试占70%，出勤率及平时作业占30%。理论学时：28自修：4本课程的教学目的和要求知识目标：理解地球系统各要素相互作用的时空分异规律掌握资源科学的基本知识了解地球科学的学科体系认识资源开发与环境问题背后的相互作用机制基本技能：建立对地球资源系统的综合分析能力培养理解资源开发利用与生态环境保护相互作用的创新思维能力初步了解资源评价方法建立野外观测、资源调查的基本技能运用现代网络技术获取文献信息的能力本课程教学内容第一章绪论第二章资源地理学第三章资源生态学第

2、四章资源经济与伦理第五章资源遥感与制图第六章资源法学第七章资源安全与管理什么是资源？资源的广义概念：指人类在生产、生活和精神上所需求的物质、能量、信息、劳力、资金和技术等“初始投入的”总称。资源是针对人类而言；资源是指对生产、生活和精神有用的那部分东西；初始投入，只有通过初始投入才能看到资源在人类社会中产生的影响。狭义资源：指自然资源，它是指在一定的社会经济条件下，能够产生生态价值或经济效益，以提高人类当前或可预见未来生存质量的自然物质和自然能量的总和。自然资源具有动态特征；自然资源具有各种政治属性。资源的属性资源的空间属性：自然资源在地域上的分布是不均匀的；资源的

3、质量和数量差别；资源的权属与流转特征。第一章　绪　论§1.1人地关系演变与资源科学的产生§1.2资源科学的发展§1.3资源科学的学科体系第一章　绪论§1.1人地关系演变与资源科学的产生1.1.1人地关系的发展人地关系——人类与地理环境之间的联系和相互作用。“人”指在一定地域、一定生产方式下从事各种生产活动或社会活动的人；“地”指与人类活动有密切关系的地理环境。人地关系随着人类社会生产力和生产方式的发展而不断变化。自然资源对人类活动的促进作用、自然对人类活动的抑控作用——人对地的依赖性人类对自然系统投入可控资源、治理自然灾害、开发各种资源，从而实现产出并给予优化——人

4、所具有的主动地位1.1.2人地关系的演变与资源科学产生人地关系的演变相互依存，共同发展相互对立资源的短缺土地是战争的起因约旦河金顶－伊斯兰圣地哭墙犹太民族的灵魂人为影响成为影响地理环境发展的决定性因素宝钢分公司能源部人工生态绿地具备了生态系统的自我调节能力浇灌胡杨林浸润林草地严重的环境问题给全球经济社会发展造成的困扰气候变暖臭氧层的耗损与破坏生物多样性减少酸雨的危害森林锐减土地荒漠化大气污染水污染海洋污染危险性废物越境转移保护自然环境创造良好生存条件有效途径资源科学的产生1972年联合国在瑞典斯德哥尔摩召开的人类环境会议。——提出“必须走可持续发展的道路”的主题19

5、92年在巴西里约热内卢召开“环境与发展”大会。——全球谋求可持续发展的时代开始2002年在南非的约翰内斯堡举行的“里约+10”会议。——世界可持续发展成为主题循环经济保护资源环境资源科学产生的需要如何将人类对资源的开发利用转向“持续发展”的战略轨道如何以新型的流量技术大规模的使用非耗竭资源如何协调人与自然的关系，促进经济、社会、资源、环境协调发展资源科学产生的可能关于资源和资源利用的科学资料和知识日益丰富生态学的发生发展现代科学技术（系统论、计算机、遥感、地理信息系统与全球定位系统）的发展需要与可能的结合最终孕育了资源科学的诞生§1.2资源科学的发展1.2.1国外资

6、源科学的发展自然资源的原始利用时期（200-300万年前_距今约1万年前）：旧石器时代对自然资源记载描述的时期（距今5000年前_19世纪中期）：工业革命时期分学科进行自然资源的研究时期（19世纪中期_20世纪初期）：奠基期资源科学的形成和蓬勃发展时期（20世纪初期_至今）世界几大国在资源科学发展上的区别美国：对资源研究起步早，涉及面广，已经形成了以资源科学、资源工程与技术、资源管理等为主干学科交叉发展的学科体系。日本：高度重视可更新资源的研究，强调可更新资源与农业发展的关系以及遥感技术在资源领域的应用，在日本逐渐形成以资源技术为主并强调资源基础科学的学科框架。欧洲

7、国家：主要是前苏联、前联邦德国、英国、法国等国，他们重视对矿产资源的开发，首先加强资源开采技术的研究，并高度重视自然生产力的综合研究。同时，广泛利用航空和航天遥感技术加强对自然资源的勘探和监测。1.2.2国内资源科学的发展初始阶段：解放以前——记载描述自然资源分布状况及其原始利用发展阶段：新中国成立后至改革开放前——对全国各地区自然资源的基本状况进行系统全面地研究理论和系统化阶段：改革开放以来至今——资源科学研究领域和方法的扩大和深化我国资源科学发展的特点：第一：20世纪50年代，中国科学院成立了资源综合考察委员会，并设置了专门管理与资源学科相关的司局级机构，他