如何让学困生在小组合作学习中积极的参与

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6、成为大家普遍采用的学习方式，但对于低年级小学生，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，因此许多小组合作学习的活动中，出现了走样子或优秀生独霸课堂、学困生漠视小组合作的极端两级分化现象，经过我长期的观察、分析和实践研究，做了以下的整理：如何让学困生在小组合作学习中积极的参与在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲随着新课程的逐步实施，小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式，但对于低年级小学生，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，因此许多小组合作学习的活动中，出现了走样子或摧咱誊缩剥苹溉潞颇拯痈茶鸟或尾访

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8、让学困生在小组合作学习中积极的参与在小组合作学习中如何让“学困生”成为参与者大石桥乡柳家泉小学李海玲随着新课程的逐步实施，小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式，但对于低年级小学