新闻采访与写作

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1、新闻采访与写作尹小玲E-mail:yinyu1002@163.com教学目标本课程是广播电视新闻学专业主干课程。本课程的目的是使学生具有较高的理论水平和采写新闻的能力。以实践活动为贯穿线索，讲授新闻采访与写作的基本理论、基础知识，组织学生开展采访活动，积极写作新闻稿件，在若干采访和写作一体化的活动中，达到教学目的。教学要求1、以学习采写报纸新闻为重点，通过报纸新闻的采写，让学生逐步建立角色意识，打好新闻工作所需的思想功底、作风功底、采写知识功底和语言文字功底。2、以消息、通讯两大体裁为重点，通过课堂讲授、影像观摩、采写实践让学生了解各类文体的特点和

2、写法，切实提高学生新闻报道的能力。3、鉴于专业特点，在教学中兼顾广播电视新闻的采访能力的培养，使学生熟悉采访工具和广播电视采访的特殊要求。教学安排80课时（课堂讲授、影像观摩、讨论、采访实践、写作练习）每节课由一名同学课前完成一次限时十分钟的发言。形式：自选一件自己关注的近期的新闻事件或一则新闻报道，说明消息源，分析其新闻价值、写作角度及主题、写作特色，或进行同题比较；或自己发布一则生活中的新闻，说明其新闻价值，你打算怎样采访和写作。写作训练：1、课堂限时写作：场景描写（根据电视新闻场面改写）、细节描写、直接引语写作、人物刻画、导语改写、文体改写。

3、一般每个环节限时五到十分钟，分口头表达和书面写作两种。2、课后训练：动态消息写作、标题制作、导语分析与改写、通讯写作一个实践周，每个同学自己找选题，进行初步的采访实践体验。要求上交一份采访总结（包括采访前的准备工作、采访提纲、采访方法等），并根据采访内容完成一次通讯写作，上交一份书面作业。考核：闭卷笔试，期末考试（60%）+平时（40%）（平时讨论、课堂练习、课后作业），实践周成绩根据所交采访总结和通讯单独计分。教学内容新闻采访写作概说新闻采访的本质和主体新闻线索与新闻敏感新闻采访的准备工作新闻采访的一般方法和特殊方法采访素材的整理加工新闻写作的基

4、本方法；不同媒体的新闻写作；新闻角度；新闻语言；消息写作的导语、主体和结尾、新闻背景；通讯写作的主题、选材和结构；新闻特写和深度报道的写作。教材及参考书《新闻采访与写作》，丁柏铨主编，高等教育出版社，2009年。《中国新闻采访写作教程》，刘海贵著，复旦大学出版社，2010年。《新闻写作教程》，刘明华、徐泓、张征著，中国人民大学出版社，2002年。绪论采访写作在新闻业务中的地位新闻采访与新闻写作的关系新闻采写对记者素质的要求新闻学包括:（1）新闻理论（理论新闻学）（2）新闻事业史（历史新闻学）（3）新闻业务（应用新闻学）第一节采访写作在新闻业务中的地

5、位报纸：采访、写作、编辑、评论采访新闻业务写作广播电视媒体：摄像（录音）、制作、播出“六分跑，三分想，一分写”一、新闻采访：新闻传播活动的基础一）新闻采访是新闻传播的起点新闻传播以新闻信息为主要内容必须以调查采访为基础，必须是传播者即新闻记者或通讯员，对经过调查采访并作过核实的事实所作的负责任的报道。新闻传播所传播的信息，必须具备新闻价值。新闻价值，是通过调查采访发现的。例：调查采访的重要性当地时间2006年1月2日清晨8点，美国西弗吉尼亚州阿普舒尔县萨戈煤矿发生爆炸，13名矿工被困井下，一人获救，其余生死不明。这是美国20年来最大的一起煤矿灾难，

6、各路媒体、八方记者蜂拥而至，进行全方位报道。CNN更是24小时追踪直播。事发41小时后，“一名煤矿负责人证实，搜救人员已经发现了所有12名被困矿工，他们所有人目前身体状况尚好。”（美联社美国东部时间3日晚11时52分的报道）。在场的几乎所有记者都被这一场景感动，抢拍新闻，第一时间发回报社。三个小时后，美国国际采煤集团（萨戈煤矿所有者）总裁本·哈特·菲尔德举行记者会证实，被困矿工除一人获救外其余12人均已遇难。据美国“媒体博物馆”工作人员对当天250多份美国报纸查阅的结果显示，超过半数的报纸都对矿难救援做出了“失实”报道。而在主流报纸中这个比率更是超

7、过80%。如《波士顿先驱报》头版，以整版报道这一“奇迹”（minermiracle），并运用了杂志封面式的设计方法精心设计，选择家属得知亲人获救消息时的激动表情的照片作为头版主图。纽约《每日新闻》头版。编辑以巨幅照片和巨大字号标题整版报道了这一“奇迹”。主标题只用了一个词外加一个惊叹号：活着（ALIVE！）！干脆利落、简洁明了。肩题也做得很提劲：奇迹在西弗吉尼亚发生（miracleinwestvirginia）。教训：“偏听偏信”，未重视对新闻源的调查核实。首先是记者未对新闻事实作认真仔细的思考和细心周密的调查就抢先发稿了。其次是编辑未对消息来源以

8、及消息本身进行核实就排上版面。参考文章：郭建良.《美国矿难“乌龙”报道启示》.《中国记者》.2006年第2期。二）采访使新