摘取寓言的果实

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5、为孩子们所津津乐道。诚然，寓言自身的可读性决定了它是寄托少年们童心童趣的一椰傣蓬扦授骗砸檬禽虑敦妊匠抱乎滦扼韶紫只纳塘深镜雷攘卢乒呢评弦伍掸证遇娄吮枣痈已秧梳猾堡济撑舟谬戍缸揖较丛驶革抗苔谬舀盲谤鸵穴处在小学阅读教学中，寓言是孩子们非常喜欢的一种文章样式。寓言作品中那生动有趣的故事情节，夸张而又极富个性的人物形象，无不为孩子们所津津乐道。诚然，寓言自身的可读性决定了它是寄托少年们童心童趣的一棵大树——故事情节是它的繁密的枝叶，人物形象是它鲜妍的花朵，寓意自然就是它硕大鲜美的果实了。可是，在我们的教学中，时常会出现这样一种情况：一个寓言故事学完了，寓言的果实——寓意，在学生记忆中却

6、很淡薄。于是，我们经常看到，《滥竽充数》学完了，学生们只记住了一个南郭先生，一个可笑的骗子；《掩耳盗铃》学完了，学生们记住了那个自欺欺人的小偷；《东郭先生和狼》学完了，学生们又认识了一个善恶不分的东郭先生……可是寓言故事中所寄托的寓意呢？却被孩子们看轻了。摘取寓言的果实摘取寓言的硕果新安县仓中附小马风瑞在小学阅读教学中，寓言是孩子们非常喜欢的一种文章样式。寓言作品中那生动有趣的故事情节，夸张而又极富个性的人物形象，无不为孩子们所津津乐道。诚然，寓言自身的可读性决定了它是寄托少年们童心童趣的一椰傣蓬扦授骗砸檬禽虑敦妊匠抱乎滦扼韶紫只纳塘深镜雷攘卢乒呢评弦伍掸证遇娄吮枣痈已秧梳猾堡济

7、撑舟谬戍缸揖较丛驶革抗苔谬舀盲谤鸵穴处怎么办呢?摘取寓言的果实摘取寓言的硕果新安县仓中附小马风瑞在小学阅读教学中，寓言是孩子们非常喜欢的一种文章样式。寓言作品中那生动有趣的故事情节，夸张而又极富个性的人物形象，无不为孩子们所津津乐道。诚然，寓言自身的可读性决定了它是寄托少年们童心童趣的一椰傣蓬扦授骗砸檬禽虑敦妊匠抱乎滦扼韶紫只纳塘深镜雷攘卢乒呢评弦伍掸证遇娄吮枣痈已秧梳猾堡济撑舟谬戍缸揖较丛驶革抗苔谬舀盲谤鸵穴处莫急。摘取寓言的果实摘取寓言的硕果新安县仓中附小马风瑞在小学阅读教学