除法的初步认识

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1、除法的初步认识z第a二教n育资源M网`除法的初步认识z第a二教n育资源M网`除法的初步认识z第a二教n育资源M网`　　教学内容：教科书18页例4，做一做，练习四1、2、3题。　　教学目标：　　1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。　　2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。　　3、让学生认识除号，了解除法算式的写法、读法。　　教学重点：　　1、理解掌握除法算式表示的意义。　　2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。　　教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。　　教学准备：情景图、圆片等。　　教学过程：　　一、创设情境，

2、提出目标。　　1、设置情景　　师：同学们，你们知道我们国家的动物国宝是什么吗？　　生：大熊猫。　　师：嗯，真聪明！京京是一只十分可爱的大熊猫（帖图），它十分好客，今天京京就要请朋友们到它家里来做客。于是，一大早京京就起床去园子里挖了许多新鲜的竹笋，它要把这些竹笋分给它的朋友们吃。瞧，它的朋友们来了，有贝贝、欢欢、迎迎、妮妮（帖图）。可这时京京遇到了一个难题，它怎样把这些竹笋分给朋友们吃，才显得公平些呢？　　生：平均分。（板书）　　师：那“平均”是什么意思？　　生：……　　师：同学们，让我们共同来回顾一下上节课学习的内容，什么叫做平均分？（平均分就是每份分得同

3、样多。）　　2、提出问题　　师：京京想把这12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个？　　3、唤起原知　　师：请同学们拿出12个图片，分一分，开始行动，谁愿意到黑板上来分？　　（学生活动）　　师：那每盘里应该放几个竹笋？　　生：每盘里应该放3个竹笋。　　师：也就是把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。　　4、揭示课题：同学们真能干，我们刚才通过平均分的活动帮助京京解决了一个大难题，那有关平均分的问题能不能用一种方法直接计算呢？我告诉大家，能！今天我们就一起来学习这种计算方法。　　（板书：除法）齐读课题两遍。　　5、提出学习目标：　　（1）理解除法

4、的意义。　　（2）认识除号，了解除法算式的写法、读法。　　二、自主探究，解决问题。　　1、介绍除法算式的读写。　　（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（学生练习书写除号）　　（2）我会写。　　师：那么把“12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？首先，我们看分的竹笋的总个数是多少？　　生：12个竹笋。　　师：那我们就把“12”写在除号的前面。那平均分成了几份？　　生：平均分成4份。　　师：我们就

5、把“4”写在除号的后面。分得的结果是每盘放几个？　　生：每盘放3个。　　师：最后我们把“3”写在等号的后面。　　（板书：12÷4=3）　　（3）我会读。　　师：这个除法算式怎样读？（学生齐读两遍）　　2、分一分、写一写、读一读。　　出示：把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放5个　　把18平均分成3份，每份是6　　师：把这两道题用除法算式写出来，再读一读。　　（学生独立完成）　　三、模拟训练，拓展应用。　　1、课本第18页的“做一做”（分饼干）　　（1）明确要求　　（2）学生动手操作，教师巡视。　　（3）交流汇报。　　（4）小结。　　2、挑战园地：　　（1）

6、第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”　　出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。　　（2）第二关（练习四第2题）“小帮手”。　　学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。　　（3）第三关（练习四第3题）“分西瓜”。　　学生先独立思考并解决，然后交流。　　（4）第四关“猜密码”。把18支香蕉平均分给（）只小猴，每只小猴分到（）个；　　算式：----------读作：------------------　　3、小结：经过大家的努力，老师设置的四道关卡已经全部通过。我宣布全体同学，挑战成功！　　四：课堂总结，完善认知。　　这节

7、课你学会了什么？有什么感想？z第a二教n育资源M网`