论基于人力资本视角的教育与经济发展的关系

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1、论基于人力资本视角的教育与经济发展的关系程文婷（杭州电子科技大学会计学院，浙江杭州310018）【】文章通过人力资本的视角，主要运用了回归分析和实证分析的方法，分析我国1997—2006年通过教育培养和塑造的人力资本对我国经济的增长所取到的促进的作用，通过分析和展现最终结果证明教育在我国经济增长中所占据的重要地位和发挥的巨大作用。【关键词】高等教育；人力资本理论；新增长理论；经济增长；生产函数【】F240【】A【】1004-2768（2013）12-0044-03【收稿日期】【简介】程文婷（1981-），女，浙江兰溪人，助理研究员，杭

2、州电子科技大学会计学院硕士研究生，研究方向：高等教育、教学管理。《生产力研究》No.12.2013专题研究輨輲部著作———《个人收入分配研究》，在他的这篇博士论文，他明确而清晰地指出，美国的个人收入与其所接受的教育水平和教育程度有着紧密相关的关系。然后，明赛尔清晰地在人力资本理论中引进了相关的经济学的办法和思想，从而更加明确和清楚地表达和展示了人力资本的投资收益率的估计的经济含义，并且通过这一含义来建立了相应的个人收入与其所受的教育培训的数量和质量之间的关系的模型，而下文中提到的模型和关系的建立，就是基于这一模型和含义的提出，可以说，

3、明赛尔为人力资本的投入和产出之间的关系进行了准确的数值上的定义，从而为人们进行相应的人力资本的投资和其产生的价值之间有了准确的估算，而这个模型的建立则如下所示：首先，明赛尔将劳动者的受教育的年限作为进行人力资本投资的测量的唯一的指标，他将该劳动者所受过的人力资本的投资水平和质量数量用正规的学校教育或所受过的培训年限用S来进行表示，并且将他在投资后所进行的工作的周期从而获得的收入记为y（s），则y（'s）=dy/ds>0这一公式表示个人所受的这种教育培训的数量和质量即人力资本的投资是存在一定的生产力的，并且在可以预计的年限内，通过

4、加大人力资本投资所得到的预期收益必然会增加。通过这一模型和公式的建立，明塞尔得出相应的结论，他认为：每一个劳动者都存在着各自不同的学习的经历或者在其他方面存在一定的与众不同的和独特的特质以及爱好，并且劳动者们又面临五花八门的职业道路和选择，个人不同的经历和职业选择就注定了他们所受到的教育的水平和质量必定是互不相同和有高有低的。通过明塞尔的这种研究的思路和方式开辟了现代人力资本投资的收益率的计算的新思路和新方法，从而大大提高了人力资本的投入和产出之间的效率计算的精确性和科学性。自现代的人力资本的理论诞生和逐渐发展成熟以来，人力资本逐渐地

5、发展和成为了现代经济学之中的重要内容。笔者认为可以将已经发展出来的人力资本的理论方面的研究进行相应的汇总，从而归纳成为主要的三个领域方向：第一，人力资本的投资（又可以被称为人力资本的生产）论；第二，人力资本的经济的增长论；第三，人力资本投资的收益的分配论。由于人力资本是按照其对经济的发展的所产生的贡献来获取投资收益，因此，劳动者可以依据其人力资本的价值来参与分配，这也是刺激人力资本的市场化的投资的基本方法和原则。除了上述的国外研究外，国内在近几年也加大了对人力资本的研究，其中的的研究人员以徐迎春为领头，并在其的带领下以我国1990—2

6、002年的统计资料为主要依据，以数据研究和大量样本研究为主要研究方法对我国的人力资本对经济增长所产生的影响进行了相应的研究和探索，从而得出了资本投资虽然仍是我国经济增长的主要推动力，但是人力资本对经济发展和人才培养所做出的贡献越来越大和不可磨灭，由此中国经济的可持续发展和长足进步必须依赖于人力资源投资的进步和发展。除此之外，在2007年发表的由温静写的《人力资本投资与中国经济增长关系的实证研究》一文及其研究也得出了中国的初等教育上的人力资本的投入对经济增长所产生的作用和影响要远远大于其他阶段的教育投入，而中高等教育的影响作用则最为不显

7、著这一重要结论。二、人力资本与经济增长的实证分析（一）模型的设定在20世纪中期到现代，拉姆齐、索罗、戴蒙德、卢卡斯、罗默等一批著名的经济学家，一直努力于对经济影响的诸如资本及其情况、劳动及其情况、知识及其情况、技术及其情况等因素的研究和深入，由此建立的又称内生经济的增长的模型的新经济增长模型和由此发展和演变出来其他的模型，其中最为重要的则是内生经济增长模型，它将物质及其资本、人力资本和技术的进步等因子全都内生化到经济增长的模型之中，将其转变为经济系统内部的能够推动经济增长的源动力。而其中，人力资本投资是经济增长的主要和最为重要的源泉，

8、而教育投资则是人力资本投资的最为重要的部分，是将人力资源转化为人力资本最主要的通道和途径，努力加强对教育的投资是促进经济的可持续和健康发展的核心力量。由此，我们将描述三者关系的生产函数关系表示为：Y=（K，H）通过分析已