论中国民族音乐文化传承的音乐教育

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1、.中国音乐学院2011届本科毕业设计（论文）论中国民族音乐文化传承与音乐教育系别:继续教育学院专业名称:音乐学学生姓名:万晓华学号:023262011013指导教师:任恺2011年1月..中国音乐学院学位论文原创性声明和使用授权书..原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：万晓华日

2、期：2012年10月15日学位论文使用授权书本人完全了解中国音乐学院关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：中国音乐学院有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权中国音乐学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：万晓华导师签名：日期：2012年10月15日日期：年月日..摘要中国民族音乐有她自己独特的美感和气质。古老的中华民族有着丰厚的音乐文化积淀和底蕴，在音乐理论

3、、乐律、演奏演唱、音乐著作、乐器制造等各领域都有着举世瞩目的辉煌成就。然而，当今世界发展的全球化和信息化给民族音乐的发展带来了诸多不利影响。我们的民族音乐教育无论是普及还是专业，社会还是家庭的，都应当而且必须建立在传承本民族优秀文化传统，弘扬中华民族优秀音乐文化精髓的基础之上，民族的才是世界的。将民族音乐文化作为音乐教育之本这不仅是继承和发展民族优秀文化的需要，也是弘扬民族精神，树立民族自尊心、自豪感的重要途径。关键词民族音乐、弘扬、西方音乐、兼容并蓄、文化传承..目录摘要2引言5一、民族音乐文化传承在我国音乐教育中的现状

4、6（一）我国悠久的音乐教育传统6（二）新的音乐文化体系的形成6（三）民族音乐教育中的现状和使命6二、民族音乐文化的传承与学校音乐教育的关系7（一）民族音乐作为文化重要组成部分的价值7（二）学校教育是一个国家文化发展程度的重要标志具有多种社会功能71、教育家陶行知认为72、学校教育的功能还体现在它的延续作用上73、民族音乐文化的传承与学校音乐教育的关系8三、民族音乐文化的传承在音乐教育中的重要性10（一）我国古代对音乐教育的做法10（二）音乐课应丰富学生的审美情感体验10（三）民族音乐文化在教育中的作用10（四）音乐教学中建

5、议我国民族音乐文化传承的基本措施111、如何正确看待西方音乐112、吸收优秀音乐作品加入课113、更新教师观念，改革传统的教学模式114、感受和体验民族音乐，激发学习欲望11四、结语12参考文献13..引言中国民族音乐伴随着中华民族的形成而形成,是中华民族精神气质的象征,是我国传统文化的一个重要组成部分,是中华民族文化宝库中珍贵的财富。优秀的民族音乐是社会思想与艺术高度发展的历史积淀。它反映着人民群众的愿望和要求,它是广大人民群众生活中不可缺少的精神伴侣。优秀的民族音乐可以使人们把自己的命运与祖国的前途联系在一起,激发爱国

6、主义热情,培养民族自尊心,增强民族自豪感;可以给人以真和善的启迪、美的陶冶和创造性思维的激发。今天,我们不仅要加强民族音乐教育,更重要的是要提高广大青少年的民族音乐素养,这对传承和弘扬中华民族的优秀文化是不可缺少的。..一、民族音乐文化传承在我国音乐教育中的现状（一）我国悠久的音乐教育传统我国历来重视音乐教育，有着悠久的传统。但在普通教育中将音乐作为正规课程列入期间，则是清末才开始的。1898年康有为以“请开学校折”上书光绪帝，提出了废八股遍设学校的主张。戊戌政变后，梁启超等人积极提倡在学校中设立乐歌课。此后几年间，新式学

7、堂陆续开设了唱歌课，从而在普通学校中形成了以教授新式歌曲和欧洲音乐常识为主要内容的音乐教育，至此，学堂乐歌成为我国一个新文化即将实行切换的关键时期。五四运动期间，蔡元培先生作为五四新音乐的代表人、中国新音乐教育体系建立的积极鼓吹者，他提出“循思想自由原则，取兼容并包主义”的思想观念；一些国外留学归来的音乐作曲家们，认为只有全面地学习西洋音乐文化才能救国，这些观点都为以后以西方音乐为主体的音乐教育做了铺垫。1927年采用德国专业音乐教育体制建立的上海国立音乐院，均依照德国音乐院校的课程内容上课，学生们演奏我国传统乐器也是用现

8、代方法演奏。当时以西方音乐为主体的中国学校音乐教育虽然对建立和近代中国音乐文化起到了重大作用，做出了重大贡献，但由于学校中的音乐教育未能把传承中国音乐作为自己的重要职责，因而对多数教育者来说，接受民族音乐文化的传承受到了相当程度的阻隔和影响。虽然在各个方面做了一些有利措施，但从学校音乐教育的整体来看，民