重复命令嵌套

《重复命令嵌套》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂教学设计表课程名称重复命令的嵌套设计者徐秀云单位（学校）山亭区店子镇鹁鸽崖小学授课年级六年级教材版本青岛版章节名称《重复命令的嵌套》学时1课程纲要依据根据新课标的基本理念：信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。因此，结合本课，我努力为学生创造一个“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。教材分析《重复命令的嵌套》这一课选自青岛出版社九年义务教育小学阶段六年级上册。本课是在学生已掌握了用重复命令画图的基础上而设立

2、的高层次的学习任务；是教会学生在logo当中用重复命令的嵌套画出较复杂的图形，锻炼学生的逻辑四位能力。学情分析本课是在学生掌握重复基本命令的基础上，来进一步学习的，为以后更好的利用LOGO语言进行作品创意设计打下坚实的基础。学生在学习完LOGO语言的重复命令后再学习重复嵌套命令，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象。如何让学生从基本命令的学习过度到重复嵌套命令的学习是这一节的重点。学知识点编号学习目标具体描述语句习目标描述电子报刊版面设计知识目标：技能

3、目标：情感、态度与价值观：学习重复命令套重复命令，利用学习的命令画五瓣花，并自己创作图案。学习重复命令套重复命令，并用命令画图。通过对重复命令套重复命令的学习，让学生自主探究由正多边形组成的图案的画法，激发学生学习LOGO的兴趣。项目内容解决措施教学重点1．重复命令的嵌套的理解。2．锻炼学生的逻辑思维能力。通过任务设置，学生实际操作解决技能应用问题。教学难点哪些图形可以使用重复命令的嵌套？真正理解重复命令嵌套。学生在做中学，回顾以前知识教学策略（教法与学法）1、任务驱动法当学生对本节课知识点有初步了解后，利

4、用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。2、合作学习法分层教学法教学环境与媒体多媒体教学系统、微机室、相关教具教学过程：教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，自主导学（4分钟）二、小试牛刀（6分钟）情境导入：师播放课件：中央电视台少儿节目《大风车》，画面最后定格在那个转动的大风车上面，问同学们喜欢看么？知道这个大风车是怎么做出来的么？动画制作，其实我们在logo当中也可以画这个美丽的大风车，你觉得可以实现么？那么老师给同学们

5、演示老师事先弄好的转动的大风车。给同学们视觉上的冲击和震撼，引发学生的学习兴趣，再问同学们想学么？答案自然是肯定的。出示课件：师：同学们现在让你画一个转动的大风车，你会画么？那你觉得如果要想画这样一个大风车应该首先学会干什么？引导学生将一个总的大任务分为两个任务，锻炼学生将复杂任务简单化的思维。板书：分为两个任务：一是画静止的大风车，二是让这个大风车转动起来。那如何画一个静止的大风车呢？再分为两个任务：一是画黑色的大风车，二是上彩色。那么如何画一个黑色的大风车呢？导出这节课要做的任务。出示课件，引导学生思考

6、：观察一下这个图形它有什么特点？那么怎么样才能让这样的5个正三角形有序的排列呢？我们一起来算一算每个正三角形之间的角度是多少，怎么算？里面的重复命令重复的是什么？观看课件，积极回答问题。学生讨论中。。。。。并举手回答用360°除以5等于72°三条直线组成的正三角形给同学们视觉上的冲击和震撼，引发学生的学习兴趣，再问同学们想学么？由学生活动建构知识点的前后联系。三、尝试操作课本P34页实践与创新第二幅图请同学们仔细观察这个黑色的大风车有什么特点？它是由几个什么图形组成的？最后分解成任务：画四个三角形。那么三角

7、形怎么画？（巩固学习过的重复命令的使用，顺便再复习下重复命令的格式）教学演示画大风车的步骤，请同学们动手开始画。师巡视指导。请生演示你是怎么画这个大风车的？普通画法，重复用了4次画三角形的命令，有的同学可能直接用了重复命令的嵌套，没有的话，老师引导学生观察输入的命令有什么规律？对于这种有规律的重复的命令可不可以再用1次重复命令？尝试操作，得到答案。师巡视指导后，请做完的同学汇报你的做法，请下面的同学认真观察他做的和你做的一样么？不一样的在什么地方？为什么？到底谁做的才是对的呢？师：巡回指导，帮助学生完成。独

8、立完成“小试牛刀”由别人的作品，打开学生的思路，起示范作用。四、巩固新知，拓展延伸用重复嵌套命令画图：请生挑选出任意一个自己喜欢画的图形，用重复命令的嵌套将其画出，或者是自己创造一幅作品。谁觉得自己画的不错的想给大家展示的？展示部分学生作品，请生给予评价，师再评价，注意多运用鼓励性语言。最后师挑选一部分比较优秀的作品展示并给与奖励。（开展一个集体会诊活动）展示个别没有完成同学的画面，让同学们诊断一下这个同学哪个地