论新闻评论中事实判断与价值判断的关系

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1、论新闻评论中事实判断与价值判断的关系一、事实判断与价值判断是新闻评论中观点的本质　　作为新闻评论的教员，我一直觉得，新闻评论教学和研究，一方面，固然应该帮助学习者从阅读分析和写作练习中增强思维和写作的实践经验；另一方面，则应该寻找和把握到那些能够有效地解释和整合纷繁复杂的评论现象的理论视角和概念体系。只有借助后者，才可能实现对经验化的评论现象进行理性层面的把握和作为知识的广泛交流，而不仅止于感性的、分散的、“缄默”的个体经验。　　新闻评论核心内容是观点。更具体而言，这些观点是对新闻事实的不同判断。为

2、了对评论中的观点进行更深层次的理性把握，我们需要一些可以将不同的观点进行有效分类的“次级”概念。哲学认识论的基本概念——事实判断与价值判断，正是这样的次级概念。它们对于新闻评论是否具有有效的解释力呢？　　十多年前，当笔者即将从报纸评论员的岗位转入大学任教，刚刚接触新闻评论教学的时候，偶然在我国台湾新闻学者王民先生的《新闻评论写作》中看到，“新闻评论所讨论的问题，或属于事实判断，或属于价值判断”①，便一下子感到，这个框架，揭示了新闻评论中纷繁多样的观点的本质，具有提纲挈领般的概括性和区分性。　　最近重

3、读荷兰著名话语研究学者梵·迪克《作为话语的新闻》，其中专门谈到评论次级范畴：　　“评论范畴有两个主要的次范畴组成：评价和预测。评价是对所报道的新闻事件的价值或意义做出评价；而预测则阐述该事件和事态可能产生的政治或其他方面的后果，甚至预测将来可能发生的事情。”②　　我们可以看到，梵·迪克所说的评价和预测这两个评论的“次范畴”恰恰对应着的是“价值判断”和“事实判断”。③。这也间接地证明了在新闻评论中把论点的内容分为事实判断与价值判断的广泛和有效的解释力和合理性。　　二、事实判断与价值判断是新闻评论中观点

4、的基础　　那么，我们面对的一个基本问题，就是评论中事实判断与价值判断之间具有什么样的关系？　　有学者认为：“事实判断是大多数价值判断和政策性判断的基础。它们为论者提供此后判断的基础。”④这是两种判断之间的一种基本的关系，它反映出：事实判断与价值判断作为不同的认识过程，既各自独立，又具有一定的制约性。比如“如果不知道出租车提价的具体影响，讨论出租车应该不应该提价有什么意义呢？”⑤这一句话反映了“出租车应该不应该提价”（价值判断）对“出租车提价的具体影响”（事实判断）的依赖。或者说，“出租车提价的具体影

5、响”（事实判断）制约着“出租车应该不应该提价”（价值判断）。　　如果我们深入观察评论作品，就会发现：评论中事实判断与价值判断的关系，并不是单一的，而是多样化的。这需要结合作品具体分析。　　首先，根据上述制约关系，事实判断不同，因而价值判断不同。具体而言，针对同一事件，不同的的事实判断不同，因而在整体上的价值判断相异。　　比如，2012年春节过后，各地企业再次出现“用工荒”现象。针对农民工的“短工化”现象，南方都市报先后有两位发表评论，一喜一忧——价值判断迥然不同。　　表达乐观判断的是2月10日傅蔚冈

6、专栏文章《如何看待农民工的“短工化”》。其中的事实判断包括：　　“越年轻的群体比年长者对工作的要求可能会更高”。　　“现代农民工比传统的农民工更加自信。”　　“农民工在城市中的就业岗位也比以往更为丰富，这使得新农民工在劳动力市场上择业更为从容。”　　“中国的劳动力在供给上越来越稀缺。”　　而其价值判断则是：　　“‘短工化’的现象并不可怕，甚至在某种程度上是社会进步的标志。”　　“我们不必为中国农民工的‘短工化’现象忧心忡忡，甚至要肯定这种现象。”　　表达不乐观判断的评论，则是2月11日孙维国在该报“

7、批评与回应”栏目发表的《农民工“短工化”只因技能极度缺失》。文章认为：　　“农民工之所以‘短工化’，除了与农民工的择业观念改变和‘人口红利’消失导致劳动力市场向买方转变有一定关联外，核心是技能的极度缺失。也正因此，‘短工化’对农民工和企业均无益处，‘短工化’也非什么‘自信’之举，而是农民工的无奈之举。谁想不停地漂泊呢？”　　显然，两篇文章都承认“短工化”这个基本事实。他们事实判断的不同，表现在对这种“短工化”原因有一、事实判断与价值判断是新闻评论中观点的本质　　作为新闻评论的教员，我一直觉得，新闻评

8、论教学和研究，一方面，固然应该帮助学习者从阅读分析和写作练习中增强思维和写作的实践经验；另一方面，则应该寻找和把握到那些能够有效地解释和整合纷繁复杂的评论现象的理论视角和概念体系。只有借助后者，才可能实现对经验化的评论现象进行理性层面的把握和作为知识的广泛交流，而不仅止于感性的、分散的、“缄默”的个体经验。　　新闻评论核心内容是观点。更具体而言，这些观点是对新闻事实的不同判断。为了对评论中的观点进行更深层次的理性把握，我们需要一些可以将不同的观点进行有效分类的“次级”