“同课异构”教学研讨、观摩活动方案

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1、大新县民族希望中学与龙州县民族中学开展“同课异构”教学研讨、观摩活动方案为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，为每一位教师提供学习、交流的机会与平台，展示广大教师教学风采，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注，为深入探讨课堂教学的有效性，与合作课堂题研究工作有机结合，经学校研究，决定开展“大新县民族希望中学——龙州县民族中学‘同课异构’”教学研讨、观摩活动，具体方案如下：一、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情

2、况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。通过“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。达到校际共研，共促共进的目的；形成一个和谐共处，努力进取的绿色教研共同体，促进教师专业可持续发展。二、组织机构组长：覃向阳副组长：李泽丞梁天强成员

3、：陆乃勤梁日贤李伟才黄秀珍零洪晓农艳群及参与此次活动的教师,由教务处牵头，各教研组负责具体落实。三、活动时间第一阶段12月9日（星期三）；第二阶段11日（星期五）。四、活动形式同课异构——相同内容，不同教法；相同舞台，精彩各异。同样的课题，不一样的精彩；同样的参与，不一样的见解！同课异构活动通过教师间思维的碰撞、观点的交流、形成教育的共识、深化教育的理念、提高教学的质量。五、活动内容①科目：语文数学英语物理化学生物历史地理思品②人员：语文、数学、英语等学科由两校各选派两人。其余学科每校各选派一人。③本次活动由两校

4、教师共同参与，以“定课研讨”的方式开展：确定同一教学内容，教师各自设计导学案、教案，相互讨论，再集体听、评课；教学内容提前一个星期通知。六：活动地点及上课安排1、大新县民族希望中学：语文数学英语日期学科及时间上课教师年级班级节次课题参加人员12月9日语文第3节9:25-10:05第4节10:15-10：55梁才七年级15023《皇帝的新装》语文老师及当节没有课的其它科老师谭德梅15014黄民锋八年级14013《我的童年》农惠兰14034数学第3节9:25-10:05第4节10:15-10：55黄秀珍七年级1503

5、3线段的长短比较数学老师及当节没有课的其它科老师林小芳15024赵灵凤八年级14033分式的乘除农爱华14024英语第3节9:25-10:05第4节10:15-10：55闭彩艳七年级15013Unit6:FoodandLifestyleWelcometothisunit英语老师及当节没有课的其它科老师许金宁15034黄梅莲八年级14023Unit10:(1a—1c)农晓140142、龙州县民族中学：物理化学思品生物历史地理（具体以龙州县民族中学安排为准）我校选派的教师分别为：梁浩强赵丽宵何凤桃许桂丽李伟才冯海明七

6、、评教安排语文数学英语物理化学思品历史生物地理大新民族希望中学（主评）赵伟黄继红（主评）许文春覃新鲜（主评）潘慧谢明贵林宇（副主评）农赳（副主评）覃桂莲（副主评）赵仁杏（副主评）黄德英（副主评）李妹兰（副主评）龙州县民族中学副主评副主评副主评（主评）（主评）（主评）（主评）（主评）（主评）评教地点启智楼二楼物理实验室（1）为七年级（2）为八年级启智楼三楼生物实验室（1）为七年级（2）为八年级聚贤楼多媒体一楼为七年级、二楼为八年级要求：1、请物理、生物教研组组长把实验室的钥匙及时交到零洪晓老师，便于做好各项准备工作

7、！2、语文、数学、英语等学科教师全部参加，第五节有课的教师做好调课。八、活动要求1、活动原则①科学性原则：以科学发展观为统领，以促进师生全面、协调、可持续发展为目标，遵循教育规律、尊重知识、尊重学生，关注知识的呈现和生成，满足学生的认知需求，打造生态课堂，为两校教师提供相互探讨、共同学习、共同进步的平台；②实效性原则：无论是课堂教学还是课后研讨，都要从实际出发，务本求实；着眼学生实际，合作探索、注重实效；2、合理运用现代化教学手段，拓展思维，开拓视野，将信息技术与学科课程合理整合。3、人员上报时间在12月4日前，

8、上课教师要准备好导学案、教学设计并在12月7日前上交电子文档。4、各学校要高度重视，此次活动既是学区内学校之间的一次交流，也是一个教师锻炼的平台，更是一次学校教学教研成果展示的机会。学校要在展示前组织教师积极参与，认真组织听课、评课、研讨。5、两校在活动期间要组织教师分科目听课，在12月7日前将分科目听课教师名单上报学校，并将学校课程自行调整。九、其他安排1、如无特殊原因