浅谈背诵在语文学习中的作用

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1、浅谈背诵在语文学习中的作用语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。但是很多学生在学习语文时感到一片茫然，面对浩如烟海的语文知识，无从下手。因为语文不像数学知识那样系统，富有逻辑。语文知识比较零散，需要靠平时一点一滴的积累。在多年的语文教学过程中，笔者认为，背诵不失为一种有效的好方法。那么，背诵都有哪些好处呢？　　一、背诵能培养语文语感　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”凡是语言都有共性，英语学习需要朗读背诵，语文学习同样也需要背诵，背诵在语文学习中有着很重要的作用。多年的教学实践证明，大声朗读乃至背诵是培养语文语感的重要途径。许多学生在做选词填

2、空一类的题时，往往说不出答题的理由，只是凭语感来做，但是答对的概率极高。因为语文学习中有很多的近义词，这些词之间的差别非常小，在意思上是无法清晰区分的。例如，“顽强”和“坚强”这两个词，意思都是坚持到底，永不屈服，只是在表达的程度上“顽强”比“坚强”更深一些。如果课文读得不多，背诵不熟，只是在意思上区分这两个词，则很难做对选词填空这一类的题目。　　二、背诵能提高写作能力　　汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中说：“能读千赋，则能为之。”唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神”的千古名言。清代唐彪则在《读书作文谱》中对语文能力的形成规律作了具体的总结：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学

3、习肤浅，胸中不富。”“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。”通过背诵，学生可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力。尤其是初中生，社会阅历不深，视野相对来说也较狭窄，在写作文时往往感到无话可说或不知从何下笔。如果学生多背诵一些名言警句和一些优美的文章，在脑海中储存一定的写作素材，那么在写作时就不会感到茫然了。　　三、背诵能陶冶情操　　在古诗词教学中，背诵是必不可少的一种教学方法。许多古诗词中涵蕴着崇高的爱国精神，热爱人民、热爱生命、热爱大自然的精神，还有高妙的语言艺术

4、，这些都是世世代代饮之不竭的、无可代替的甘泉。通过让学生熟读背诵，感受其中的诗美，可使他们受到熏陶感染。大量背诵华美诗词篇章，不仅会构成一生享用不尽的文化财富，而且能够达到一定的精神境界。　　另外，据科学家研究，人脑只是一小部分被使用着，更多的部分实际是在闲置着的。因此，强记硬背是激活开发脑细胞再好不过的手段。更何况古汉语的音节言简意赅，古汉语的语法短句多，长句少，复合句更少，是最适宜于记忆和朗诵的。　　背诵还有利于发挥学生的主体作用。一篇文章不管教师讲得多好，分析得多透，那也只是别人的见解，学生还没有把知识转化成自身内在的知识。如果让学生自由地、多次地诵读乃至背诵课文，就有助于学生更

5、好地整体感知和体会课文的美妙之处。　　那我们应该怎样发挥学生的主体作用呢？　　1.理解背诵法。教师先讲一下，让学生理解原文的主要内容，把握重点、要点。特别是古代的诗文，首先要扫除文字障碍，明确朗读的停顿，疏通大意，体会主要感情，这样易于学生记诵。　　2.熟读背诵法。在背诵一篇课文之前，先要反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实践证明，死记硬背，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。　　3.提纲挈领法。古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的

6、脉络又体现着的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。　　4.为调动学生的积极性，增加背诵的趣味性，还可以开展活动，使学生主动、愉快地进行背诵。例如，每一节语文课前，请几名学生到讲台上进行背诵比赛，看谁背得又快又好。背诵能帮助学生输入大量的语言材料，这些语言材料如果不通过实践运用，输出功能就会被忽略，无法达到提高学生语言运用能力这一最终目标。因此，教师要组织各种活用练习，如口头复述、书面改写、对话表

7、演等，帮助学生内化吸收所背诵的内容，并运用它们进行交流。总之，背诵是大量输入语言信息的有效手段。只要实施有效的背诵策略，并辅以一定的活用练习，学生完全可以背诵、记住大量的语言信息，从而积累大量的语料，为自然、准确地输出信息打下坚实的基础。背诵使学生在语文学习中由消极应付转化为积极投入，达到情景性、情节性和情愿性水平。通过背诵，学生的语感会普遍增强，语文思维能力和综合运用能力也会不断提高。　　总之，背诵是大量输入语言信息的有效手段。只要采用有效的