减法认识 张富荣

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计减法的认识山东昌乐特师附属聋哑学校张富荣一、教案背景1、面向学生：聋哑学生2、学科：数学3、课时：《加法与减法的认识》第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课本例题（2）复习加法简单计算二、教学课题1、主要教学减法的初步认识。2、在大量直观例子的基础上，启发学生初步认识减法的数量关系，进而描述减法的意义。三、教材分析教学内容：全日制聋校实验教材第一册《加减法的认识》。内容分析：这部分内容主要教学减法的意义，是在学习了加法的意义的基础上来学习的，是今后学习20以内数的减法的主要认知基础，

2、也是今后学习更复杂计算的重要基础。学情分析：学生已经学习认识了0,以及5以内的数，掌握了这些数的组合与分解，学生还在生活中体验过简单的减法只是，但学生对减法的含义认识不清，不能正确的表达与叙述，不能理解计算方式方法，学习情况也良莠不齐。利用学生已有的知识，引导学生认识减法的意义。教学目标：1、使学生初步知道减法的意义．2、使学生认识“－”号，会读减法算式．3、直观认识理解减法的意义教学重难点：认识减法，会用算式表示减法的意义教学准备：1、搜集有关表示减法意义的直观材料。2、百度视频和ppt课件。教学方法：合作学习、自主探究，分层练习等方法。四、教学

3、过程一、复习导入（出示课件）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html我会做，引导学生复习数的顺序和加法的计算。学生说一说加法算式表示的意义。二、探索新知（一）揭示减法的意义1、（演示动画“猫鱼”1）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html引导学生观察:盘子里有几条鱼？2、（演示动画“猫鱼”2）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.htm

4、l（1）引导学生观察:盘子里原来有几条鱼?小猫吃掉了几条?盘子里还剩下几条鱼?（2）老师总结:盘子里原来有3条鱼,小猫吃掉了1条,还剩下2条鱼,这个过程我们可以用一个算式来表示(演示课件:出示减号等号)（3）(演示课件)引导学生认识”减号”,减法算式，减法算式的读法（4）（演示课件“猫鱼”3）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html引导学生观察：盘子里原来有几条鱼？小猫吃掉了几条？盘子里还剩下几条鱼？可以用什么算式表示？怎么读？（5）（演示课件“猫鱼”4）http://wen

5、ku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html引导学生观察：盘子里原来有几条鱼？小猫吃掉了几条？盘子里还剩下几条鱼？可以用什么算式表示？怎么读？（二）进一步揭示减法的意义1、（演示课件）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html学生自主观察后回答，小朋友手里拿着几个气球？不小心飞走了几个？还剩几个？可以用什么方法来计算？2、老师总结并板书：原来有2个气球，飞走了2个，就是从2个里面去掉2个，手里一个气球都没有了，可以用0表示。应该

6、用“2－2=0”3、引导学生观察并回答：“2－2=0”这个算式表示什么意思？三、巩固练习1、（演示课件“看图说算式”）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html引导学生观察：一共有几个？划掉了几个？还剩几个？用什么方法计算？2、（继续演示课件“蚂蚁图”）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算。（让学生充分发表看法。）3、动手操作：摆一摆、说一说（引导学生

7、摆学具）摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．4、（演示课件“你发现了什么”）http://wenku.baidu.com/view/a706d9da49649b6648d74788.html引导学生看图，你发现了什么？说一说你是怎么想的？用减法算式表示出来。四、课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？五、课后延伸想一想，生活中哪些地方用到了减法？让学生联系实际，说一说生活中遇到用减法。六、教学反思；一、从生活实际出发，联系学生已有的知识引入新知，经历从具体情境中抽象出减

8、法意义的过程。  减法的现象在生活中司空见惯，在教学中联系实际生活，可以促进学生主动学习。   二、加强知识间的联系，增加