在高中地理教育中培养学生环保意识

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1、在高中地理教育中培养学生环保意识杨海峰河北省涉县第二中学摘要：高中地理教师在教学时必须熟悉教材，认真钻研教材，掌握教材中的相关知识点和要素，把环境保护的观念融入到教学当中，为培养学生的环保意识作了以下尝试。关键词：高中地理培养环保意识地理是中学环保教育的基木学科，是让学生了解世界环境的良好手段,是形成环境保护观念的最佳时间。对此，高中地理教师在教学时必须熟悉教材，认真钻研教材，掌握教材中的相关知识点和要素，把环境保护的观念融入到教学当中，为培养学生的环保意识作了以下尝试。一、明确地理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务地理是一门阐述人类

2、牛.活与地理环境关系的学科，地理教学不仅仅是向学生传授地理科学知识，更应承担起向学生进行环境保护意识教育的任务。高中地理教材中有很多内容涉及到与环境相关的知识，尤其在选修《环境保护》这一教材中，更是全面的介绍了环保的各种知识。作为地理教师应当在教学过程中充分利用和挖掘学科优势，把环保知识融入到教学过程中去，使地理学科成为“环保教育”的主要渠道。在教学的过程中，不仅仅要对学生传授地理知识，还要给学生灌输环保意识，从小事做起，从身边做起，树立起正确的价值观、人生观、环境观和资源观，让我们的生存环境变得美好。二、要充分认识地理教学在环境教育中的

3、重要作用环境教育既是国策教育，乂是国情教育，更是人的素质教育。越来越多的事实和经验证明：环境教育和提高学生素质密切相关，它决定着这一代学生由受环境教育影响产牛.的行为认知和价值取向。中学环境教育工作是一项复杂的跨世纪的系统工程，它在学校教育领域中異有着特殊的意义和作用。根据我国中小学教育的现状和环境科学的特点，环境教育还不可能独立设课，寓环境教育于课堂教学和课外活动之中就成为当前开展环境教育的主要途径。在中学各学科中，地理可以说是与环境教育关系极其密切的一门学科，它注重协调人地关系，以培养学生正确的人地观为中心任务，这就决定了地理这门学科

4、本身具冇突出的环境意识特征，更具备担负进行环境教育这一重任的资格和义务，只有充分认识这一点，才能自觉地在地理教学中从培养学生的环境保护的道德观、意识观及环境科学知识的教育入手，激发学生对生态环境的热切关注，使之产生强烈的危机感和环保的责任感、义务感，逐步提高学生素质，使学生懂得地理环境发展变化的客观规律，树立可持续发展的意识和观念，认识到在开发利用环境资源和兴办社会主义事业的活动中，要自觉按客观规律办事，有效保护和改善环境，维护社会、经济、环境效益的统一。三、充分挖掘地理教材，注意课内外渗透，加强环境教育的实践作为地理教师，在教学过程中，

5、应仔细分析教材，充分挖掘环境教育的素材。现行高中地理教材中，天文、气候、地质、生物、资源、能源、工业、农业、人口、城市等内容都是极好的环境教育的内容，而在具体运用这些教育素材吋，一方面，在课堂上教师要改变照本宣科的“注入式”，运用“启发式”和“讨论式”的教学方法，提高学生的学习兴趣，强化国情教育，让学生了解祖国的地理国情和环境问题。例如：在高中地理森林资源部分的讲授吋，联系今年我国北方春季出现的强烈的“沙尘暴”天气现象，分析其形成原因，让学生从现实生活中了解沙漠化现象的严重性，充分认识到森林资源所具有的重要的环境功能；再如：人口问题的讲授

6、中，充分利用课本资料，把己学的资源、能源、工业、农业和人口之间关系的进行分析，让学生从中认识我国人U增长状况中存在的问题及苏影响，并可适当补充自己家乡人U发展与当地经济发展关系的具体数据资料，联系当前下岗的热点问题使学生从身边的事实中认识到人口的过度增长已成为我国经济发展的第一制约因素，认识到我国人口文化素质不高，结构老化等一系列人U问题;另一方面，教师要注意教学方法和形式的多样化，采取课内外相结合的方法，既要看学生对环境问题理论的认识和环境科学基本知识的了解，更要看参与和解决环境问题实际能力的提高，因此教师要注意结合乡上地理，培养学生的

7、环境意识。例如：讲到《生物资源及其利用保护》和《生态平衡和生态系统》吋，联系农贸集市上一度愈演愈烈，现今仍吋冇发生的“捕杀蛇、蛙”这一违反野生动物保护法的现象，进行分析掌握，并思考自己在这一现象上的做法，激发冋学们心底强烈的责任感。当然地理教学还应充分走出校门，组织学生进行市内交通状况的调査、人口调査，乡镇企业污染调查、参加农业生态环境考察、参加“地球日”、“环境日”、“无烟日”等社会宣传活动、举办环境教育专题讲座，指导学生撰写环境科学小论文，以多种多样的形式，使学生溶入环境保护氛围中。四、尝试地理教育方式方法的改革，有效培养中学生的环保

8、意识地理教育方式方法的改革通过设计争议性问题开展讨论，培养中学生的环保意识。世界上的事物是复杂的，许多事物的存在既对人类的发展有益，也可能对人类有潜在的危害。科学技术是面双刃剑，使学生认识到这