初中·文言文语段阅读理解（三）

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1、初中·文言文语段阅读理解（三）初中·文言文语段阅读理解（三）初中·文言文语段阅读理解（三）　　　　《上枢密韩太尉书》一、二段回答问题。　　1.选文出自课文《》，作者。　　2.解释下列加点的字。　　故其文荡，颇有奇气：　　百氏之书，虽无所不读：　　溢向乎其貌，动乎其言，而见乎其文　　太尉执事：　　3.翻译下面的句子。　　见翰林区阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下文章聚乎此也。　　4.你如何理解“以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。”这句话的意思？　　2.概括选文第2段的

2、内容。　　3.区别词义。　　得：不可得兼穷乏者得我欤故不为苟得也　　游：优游数千年与之交游溯游从之　　4.翻译句子。　　不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？　　二者不可得兼，舍生而取义者也。　　文者气之所形。　　夫人之学，不志其大，虽多而何为？　　　　《得道多助，失道寡助》　　1.写出本文的中心论点　　2.作者运用了什么论证方法来论证首句？　　3.翻译首句，并指明作者连用两个“不如”有什么强调作用？　　4.解释文中加点的词。　　环：　　　域：　　道：　　池：　　　险：　　顺：　　5.写出下列“而”字的用法。　　环而攻之

3、而不胜　　然而不胜者　　委而去之　　6.翻译句子。　　得道者多助，失道者寡助　　多助之至，天下顺之　　故君子有不战，战必胜矣　　　　《生于忧患，死于安乐》　　1.选文首段列举的几个人物有什么共同特点？作者写这些人物有什么作用？　　2.作者认为一个人要成就大业需要经过哪些磨砺？用原文回答。　　3.写出从反面论述论点的句子，并翻译。　　4.翻译结尾句。　　5.本文的中心论点是：　　6.解释加点的词。　　劳：　　　恒：　　　所以：　　入：　　　　《始得西山宴游记》1、2节　　1.分别概括这两段文字的内容。　　2.首段末句

4、有什么作用？　　3.解释加点词语。　　始指异之悠悠乎与颢气俱攒蹙累积到则披草而坐　　始指异之莫得遁隐然后知是山之特立莫得其涯　　心凝形释与万化冥合然后知吾向之未始游游于是乎始　　4.翻译句子：　　其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。　　萦青缭白，外与天际，四望如一。　　心凝开释，与万化冥合。　　攒蹙累积，莫得遁隐。　　5.写出作者登临西山时产生的独特感受的句子。　　6.“今年九月二十八日”中的“今年”指　　年，“之文”指《　　　》　　7.填空：　　“悠悠乎与灏气俱，而莫

5、得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。”这句话表现作者的思想感情是：　　“萦青缭白”采用的修辞手法是　　，意思是　　　　这个短语的结构是　　8.按要求摘抄句子：　　表现西山高峻的句子是：　　表现西山气象阔大的句子是：　　9.选出下面“然”字意思不同的一项：　　Ａ颓然就醉Ｂ苍然暮色Ｃ然后知是山之特立Ｄ岈然洼然　　10.本段文字运用最多的两种表达方式是：　　　　《得道者多助，失道者寡助》　　1.“得道者多助”中的“道”指什么　　2.文中的“君子”指什么人？“委而去之”的又是什么人？　　3.作者围绕中心论点分别从　　和

6、　　两个方面逐层论证　　4.“域民……兵革之利”，这三个句子的顺序能否改变，为什么？　　5.孟子认为决定战争胜负的因素是什么？其中起决定的因素是什么？从中可以反映出孟子怎样的政治思想？　　6.文章的第三段运用的修辞方法是什么？有什么作用？　　7.“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”作者写这段文字的目的是什么？　　8.“战必胜”的根本原因是什么？　　9.孟子认为怎样才能得道？得道的结果怎样？[1][2][3]