幼儿发展评价方案

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1、幼儿发展评价表幼儿园学科授课教师年月日领域项目及权重序号评价标准分值得分健康20%动作发展6%1立定跳远约80----100厘米左右；1.52双手交替拍球队20——30次/分。1.53会使用工具或辅助材料塑造泥作品1.54用三指正确地握笔进行绘画和写数字1.5自理能力和行为习惯6%5初步形成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。16会用各种材料进行身体锻炼，懂得在活动中要合作、负责宽容、谦让，遵守规则，爱护公物，有初步的集体荣誉感和责任感，能体验克服困难，取得胜利后的愉快。27生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，初步会照顾自己。18乐意参加各种队列操

2、练和田径，球类等竞赛活动。创造性地运用各种体育器材进行游戏，具有协调的运动技能和操作能力。2心理保健安全与自我保护8%9在体育活动中表现主动、乐观、合作、勇敢、不怕困难。110能保持自己身体、服装的清洁和整齐，不使用别人的毛巾和卫生用品。211能认出日常生活的安全信号和危险标志；防范日常生活出现的不安因素。112初步会预测和注意简单的运动危险。213生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，初步会照顾自己。2兴趣与情感5%14能够发现周围事物的变化，喜欢用看、摸、尝、等方式去研究周围的事物。1科学20%15有不断探索的欲望和行动，能与同伴分享自己的发现、感受

3、和探索过程结果。116能利用多种感官来感知事物的多种属性、特征，获取物体的信息和答案。117会按要求有顺序地观察事物，运用多种观察方法（个别物体、比较长期系统的观察方法）发现事物细微的变化、隐蔽的特征。2知识与技能5%18能进行10以内分解和组成、加减运算。119会区分10以内的单双数、相邻数，会用群数、倒数方法数数。220认识日历及制作日历表。121懂得人民币的换算法则，使用人民币进行购物，学习统计记录。1感知与思维5%22对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的

4、重要和有趣。223积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴友好、合作地进行数学游戏及操作学具，学会归纳、概括有关的数学经验。124学习用不同角度，不同方面用观察、比较类推、迁移等的方法解决简单的数学问题，并能把数的逻辑关系理解应用于实际。125轻松地参与、尝试各种游戏及科学活动，亲自动手操作，学会观察、发问、创造性地寻找解答问题的方法和途径，并与同伴及教师交流。1创造力与表现5%26会自编应用题，并算出正确的答案。127从生活、游戏或媒体中了解科技成果，感受科技对生活的影响，具有对科学的兴趣和对科学家的崇敬。228爱护动植物，关心周围环境；了解自然、环境与人类的

5、关系，具有初步的环保意识和行为。129能想出与别人不同的方法，寻求问题的答案。1社会20%自我意识5%30能知道自己有哪些兴趣、爱好。131敢于当众表现自己的才能。132乐于接受任务并积极、认真完成。133活动中能大胆表现，为自己的出色表现感到自豪。2情绪情感5%34活泼开朗，心境愉快，情绪稳定。235遇到高兴或难过的事，经常主动地用语言或表情告诉别人。136与别人发生冲突后，能尽快恢复正常情绪。137要求得不到满足或遇到挫折时，不再要求或积极寻求解决办法。1社会交往5%38能成功地运用语言、行为或其他方式加入活动，尝试解决同伴中的争执。139能宽容别人的无

6、意过失，从中体验到相互合作和谅解的愉快。140能大胆表达自己的意见，学习独立解决碰到的问题和困难。141学会与同伴合作，懂得分享和歉让。有初步的竞争意识。142愿意接纳别人的意见，有不同意见时能申述理由。1品德行为5%43会主动使用招呼、道别、感谢、道谦、尊敬等礼貌用语。144能主动关心班级的事情，爱护集体的荣誉；愿意为集体做力所能及的事。145能适度控制自己，会协调与同伴之间的关系。146初步区分是非好坏，对丑陋的事物、不良的行为能表示气愤，不模仿不良行为。初步掌握评价自己和他人的标准。2语言20%倾听5%47能神情专注地倾听各种文学作品。148在集体中能

7、专心倾听同伴讲故事、说话、发言；能完整的向同伴介绍见闻。249注意倾听对方讲话，能理解日常用语。150有积极倾听、边听边思考的习惯。1表达5%51能在不同场合适宜音量说话。152喜欢扮演角色，表演各类型的文学作品。153喜欢向同伴介绍新鲜见闻，分享感受。154能清楚地说出自己想说的事，用恰当的语言表达自己的情感和意愿。2交流5%55会用轮流的方法进行交流，能较准确、连贯的表达意思。156在恰当的场合，能积极主动地与人交谈，态度大方。157会在合作游戏中解决一些问题，说出自己的观点。158有不断探索的欲望和行为，能与同伴分享自己的发现、感受和探索过程结果。2阅

8、读5%59喜欢阅读连环图书和知识性图书。160知道读