黄生借书说.ppt

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1、黄生借书说黄生指青年黄允修。“说”是古代一种文体，都是为了说明一个道理。它同现在的杂文很相似，可以叙述可以议论。本文体裁是散文，它是作者在黄允修向其借书时而作，以此鼓励黄允许修解题袁枚（1716-1798）字子才，号简斋、随园主人，清代文学家。晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。广收诗弟子，女弟子尤众。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。一、他是谁？袁枚为文自成一家，与纪晓岚齐名，时称“南袁北纪”。倡导“性灵说”。主张写诗

2、要写出自己的个性，认为“自三百篇至今日，凡诗之传者，都是性灵，不关堆垛”。主张直抒胸臆，写出个人的“性情遭际”。袁枚收录了许多鬼怪故事，以简洁明了的笔法，写成笔记小说《子不语》，与纪晓岚《阅微草堂笔记》齐名。袁枚也是一位美食家，写有著名的《随园食单》，是清朝一部系统地论述烹饪技术和南北菜点的重要著作。他的故事强（qiáng）假惴（zhuì）惴庋（guǐ）藏俟（sì）素蟫（yín）藏（cáng）书非夫(fú)人诸zhū梦予（yǔ）默背两分钟强假俟辄惴惴庋藏素蟫sìzhéguǐzhuì给下列划线字注音文言知识yínqiǎng解释句中红色的词：（1）而惴惴焉摩玩之不已。（2）

3、必高束焉，庋藏焉。（3）姑俟异日观。（4）家贫难致（5）归而形诸梦。（6）故有所览辄省记。古今异义词（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（2）少时之岁月为可惜也祖父古：祖辈和父辈今：爷爷无论古：不用说今：表条件关系的关联词可惜古义今义值得珍惜惋惜一词多义为一说若业为吾所有非独书为然然天子读书者有几非独书为然为动词，写、作介词，被然连词，然而代词，这样动词，是子不闻藏书者乎其他祖父积、子孙弃者无论焉子代词，你名词，儿子吾不得而见之矣而少时之岁月为可惜也随园主人授以书而告之曰与张氏之吝书，若不相类助词，的代指黄生之代词，它用在主谓之间，取消句子独立性一词多义词性活用汗牛塞屋归

4、而形诸梦名词的使动用法，使……流汗名词用作动词，出现翻译下列句子1）书非借不能读也。2）非夫人之物而强假焉。3）惴惴焉摩玩之不已。4）必高束焉，庋藏焉。5）姑俟异日观。6)知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。注意古今意义的区别无论:夫人:古:不必说.今:表示条件关系的一个词：不管。古：那个人。今：丈夫对妻子的称呼。可惜:古：值得珍惜。今：惋惜。今：一个词古：这样以后或者这以后两个词然后②概括各段大意，注意课文中引号用法，说说课文是按什么思路组织内容的？①领悟文旨——论述借来的书才能认真读的道理以勉励黄生勤奋读书。(用原文概括)他的散文(第1段)首段开门见山，结尾

5、简明扼要，前呼后应，点明写本文的缘由。(第2段)就黄生借书一事，提出“书非借不能读”的观点，接着用摆事实、作类比等方法，列举藏书不读书的情形进行论证。首句是统领句，指明以下的话是对黄生说的。(第3段)写自己年幼时和做官以后的切身体会，再次说明“书非借不能读”，这是用谈体会的方法从正反两方面进行论证。(第4段)拿黄生与自己相对比，向黄生提出希望，勉励黄生珍惜有利条件，勤奋读书。 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的期望。课文可分为两部分。第一部分（1－3段）：阐明“书非借不能读”的观点。第二部分（4段）：向黄生提出“读书也必专，”“归书也必速”的希望

6、。【黄生借书说】第一段黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：黄生，姓黄的读书人年轻人黄允修来借书。我把书借给他，并告诉他说授，（借）给。授以书，以书授之。以…为耻而：而且之，代词黄生首段开门见山，结尾简明扼要，前呼后应，点明写本文的缘由。把状语后置了①“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？②七略四库，天子之书，然天子读书者有几？③汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？④其他祖父积、子孙弃者无论焉。第二段书非借不能读也：书不是借来的就不会好好地读。然天子读书者有几：然而、可是。汗牛塞屋无论：不要说。古:不必说今:表示条件关系的一个词：不管祖父⑤非独书为然，天下物皆然。非夫

7、人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而见之矣。’若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。非独书为然：这样。强假：勉强借的。虑人逼取：虑，担心。非夫人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人，古：那个人。今：丈夫对妻子的称呼。惴惴焉摩玩之不已：忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴，惴惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。摩玩，玩弄，抚弄。若业：如果已经。为吾所有：被。必高束焉，庋藏焉：一定捆起来挂在高处，收藏来。“高”形容词作“束”的状语，“在高处”。庋，置放；收藏。俟，等，等到俟异日：