学科专业知识 [小学语文]

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1、学科专业知识[小学语文]泉州师范学院教育科学学院2013年福建省教师招聘考试考前培训李尚生Email:qztclss@163.comQQ:15967385602013年2月小学语文学科专业知识义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力高等教育对应于小学语文学科的知识和能力小学语文课程与教学论的知识和能力小学语文课程与教学论的知识和能力考点正确理解和掌握语文课程的性质基本理念课程目标课程内容实施建议等。掌握小学语文教学基本方法教学评价能够进行教材分析教学设计教学案例评析小学语文课程与教学语文课程的基本问题（课程标准）教学设计教学实施教

2、学评价知识模块能力层级*Ａ、ＢA、Ｂ、C、EC、D、E、F*A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新小学语文课程与教学论的知识和能力《义务教育语文课程标准》解读小学语文教学基本方法与教学评价小学语文教学案例评析与教学设计《义务教育语文课程标准》解读第一节概述第二节语文课程的性质与基本理念*第三节语文课程的目标与内容*第四节语文课程的实施*第一节概述一、课程与课程标准（一）课程广义的课程：是指所有学科（教学科目）以及学生在教师指导下各种活动的总和；狭义的课程则是指一门学科和一类活动。①为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和

3、。包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动；②泛指课业的进程；③学科的同义词，如语文、数学课程等。(《教育大词典》）课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目标、内容、范围、活动、进程等的总和，是学生在学校获取知识、参与活动、增加经验的过程。语文课程属于狭义的课程概念中的学科课程范畴，是学校教育一种最主要的学科课程。第一节概述一、课程与课程标准（二）课程标准1.定义课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。（顾明远《教育大辞典》第一卷）国家课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教

4、育课程的基本规范和质量要求。（朱慕菊.走进新课程.北师大出版社2002.4.51）国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。（教育部.《基础教育课程改革纲要》）第一节概述（二）课程标准2.内涵（1）“课程标准”是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述；（2）“课程标准”是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求;（3）学生学习结果行为的描述应该尽

5、可能是可理解的、可达到的、可评估的;（4)“课程标准”隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者;(5)“课程标准”的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域:认知、情感与动作技能。第一节概述（二）课程标准3.内容：（1）规定本门课程的性质、目标、内容框架；（2）提出指导性的教学建议和评价建议；（3）规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。第一节概述二、《义务教育语文课程标准》（一）特点1．揭示语文课程的新内涵2．明确语文课程的价值3．改变教学目标的体系4．树立新的

6、语文教材观5．创建语文课堂教学的新理念6．重构新的评价体系二、《义务教育语文课程标准》（2011）第一部分前言一、课程性质二、课程的基本理念三、课程标准的设计思路第二部分　课程目标与课程内容一、总体目标与内容二、学段目标与内容第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）第四学段（7～9年级）第三部分　实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源的开发与利用附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议2关于课外读物的建议3语法修辞知识要点4识字、写字教学基本字表5义务教育语文课程常用字表（二）结构*《

7、义务教育语文课程标准》的结构包括、、与。考题举例第一节概述思考练习题是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准应体现国家对不同阶段的学生在、、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的、、内容框架，提出和建议。3.课程标准”是国家制定的某一学段的共同的、统一的要求。4.语文课程标准的结构包括哪些？5.《全日制语文课程标准》的特点是什么？第二节语文课程的性质与基本理念一、语文课程的性质*（一）语文课程1．语文——词语2．语文——学科3.语文——课程*“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、

8、实践性课程。”《义务教育语文课程标准》（2011年版）语文课程是一门学习的、课程。考题举例一、语文课程的性质*(二)语文课程的性质*1.建国后不同表述及争论的主要观点工具性说工具性与思想性说人文性说工具性与人文性说2.《义务教育语文课程标准》（实验稿）“语文是最