张贝论文 嘉鱼官桥小学

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1、农村小学校园文化建设之我见官桥小学张贝【摘要】校园文化是一所学校的办学理念和多种文化的统一体，校园文化建设的好坏直接影响到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。农村小学由于受各种条件的制约，相对城市学校差距明显，但若是管理者改变观念，提高认识，从自身实际出发，找到切实符合自身特点的方法，充分发挥农村学校自身的独特优势，加强学校物质文化、精神文化、制度文化及和谐人际关系等方面的建设也能在校园文化建设方面取得很好的效果。【关键词】现状   环境文化   精神文化 校园文化是一所学校的办学理念和校园内制度文化、物质文化、精神

2、文化等一起构成的统一体，是全体教职工和学生在学习、生活、工作中相互作用，共同创造出来的文化集合体。校园文化的好坏关系到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。而农村学校在校园文化建设方面还有明显的差距，甚至就是空白，这严重地制约了农村学校的发展。根据自己在农村小学工作的经历，对于农村小学的校园文化建设谈点肤浅的认识，以当抛砖引玉。一、农村小学校园文化建设的现状办学条件普遍较差的农村学校面临着实力雄厚的城里学校和异军突起的民办学校的夹击，可谓“夹缝中生存”，若不发展，随时会面临生源枯竭的境地，走向没落。这种局面下，农村学校

3、自然非常重视发展教学质量，但忽视了对校园文化的建设和发展。殊不知，校园文化建设的落后，将会制约自身的发展，制约自身的竞争力。农村学校的校园文化建设普遍较差，综合分析有以下几个特点：1、认识误区对文化建设存在诸多误解，认为校园文化就是偏于硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文化建设，注重的是外部的输血、投资，而忽略了内在的造血机制的创立和传统资源的开掘与利用，以致出现了设施豪华与精神缺钙的倾向。有的甚至认为农村小学办学条件有限，教育与学习是课堂上的事，茅屋陋室也出人才，校园环境与育人无关，只要抓好课堂教学就行。2、形式单调

4、在农村学校里能体现校园文化的日常手段有黑板报、班会、晨会，较好一点的有升国旗活动、校园广播站，偶尔举行一两次校园活动。总之，形式比较单调，没有完全发挥校园文化的德育功能，没能够给教师、学生提供充足的才艺展示和精力渲泄的机会。3、内容陈旧比如，我们在农村学校看到的标语是：花圃“不准乱摘花草”、校园角落“严禁乱倒垃圾”、厕所“厕所公约十不准”等；而我们在城里学校看到的却是另一种情形，如：校门口“如果你遵守校纪，行为文明，你将受到全校师生的尊敬”、花圃“一花一草一世界”、厕所“往前一小步，文明一大步；无人监督的时候便是检验自

5、己道德水平的时候”、教室门“入室即静，怕静莫入；进来时肃然无声，三年后一鸣惊人”等。从中我们发现，农村学校标语使用的多是“不准”、“严禁”，违背了新课程改革的“人性化教育”，而城里学校标语的使用很好地体现了“人本位”的教育观。可想而知，走在这两种不同的校园里，读到不同的标语，给人的是截然不同的感受。4、时断时续农村学校的校园文化建设往往时断时续，说明仍然重视不够。黑板报可能还是几星期前甚至是一两个月前的内容。没有定期的校园文化活动，往往一个学年也举行不了几次，尤其是临近考试的一段时间，各种校园活动都终止。二．校园文化建

6、设的途径校园文化是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以全体师生员工为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果，是师生在学校教与学的实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化有着丰富的内涵和宽广的外延，主要包括两个层面：一是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等；二是人文精神氛围，如道德规范、校风制度及各种文体活动等；概而言之，是教师文化、学生文化、课程文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等三个主要特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、

7、愉悦身心的功能。1.绿化美化校园，提升审美意境苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。优美的校园自然环境对学生良好品格的形成具有潜移默化默化的影响。要做到校舍建筑美观别致，景点设置精心独到，校园设施设备配置齐备，绿化、美化、净化工作得体，整所学校的自然环境总体上达到新、齐、净、绿、美的要求。加强校园规划和建设，精心设计校园环境是提升农村校园文化的基础。首先，重视校园景观建设，从校门的设计、文化长廊的布置、雕塑人文景观等的设计到校园户外条幅、张贴物、展板等宣传品的管理等都要按“艺术”精品的标准来建设；还有校

8、徽、校标、校服、校报、校园网、宣传栏等都力求精致、美观、有品位。即使是学校的一个通知、喜报也努力追求做到赏心悦目。这些物质设施和外在环境既是学校办学的基本条件，也是学校内在精神的外化，体现一个学校的内涵和品位。其次，做好绿化美化工作。农村小学的经费相当紧张，但也应该挤出资金用于绿化、美化校园环境，建造校园雕塑、读书长廊、花坛等，还